韓·日 미술교과서의 디자인영역에 관한 비교연구 = 초등학교 5·6학년을 중심으로

Abstract

영문초록: p. 66-67|초등교육은 평생교육의 기초로서 자기학습과 자기계발을 통하여 급속한 사회의 변화에 주체적으로 대처하고 적응해 갈 수 있는 여러 가지 능력을 계발하는데 그 목적이 있다. 이러한 능력계발에 있어서 교과서는 교육목표와 학생, 교사와 학생을 연결해 주는 매개적 역할을 하며 국가의 교육이념이나 목적을 구현하는 수단과 도구로도 사용되어진다. 미술교육은 인간 육성에 유익한 것으로 쉴러(Schiller)는 미(美)는 감성과 이성이 합치는 개성의 표현이며, 표현은 인간성의 양육으로 결국 인간교육은 예술에 의한 미술교육의 육성이라고 하였다. 이러한 미적 체험을 통한 교육은 인간을 조화롭고 온전한 인격이 되게 하며 미적 인간을 사회에 적응하고 사회문화를 개선하고 창조하는 인간으로서 미술 교육은, 인간이 고립되지 않고 사회에 참여하여 자아를 실현하게 하는데 의의가 있다. 그러므로 미술교육이 진행해야 할 근본적인 뿌리의 채택은 인간 개인과 사회와 누군가와 나아가서는 세계 속의 한 문화권이라는 입장에서 매우 중요하다. 특히 오늘날 그 사회의 문화 수준을 결정짓는 역할을 할 수 있는 디자인 시대가 도래되었다. 이러한 우리의 문화 수준의 성장은 사회 구성원 모두의 노력의 결과로 이루어졌다. 이렇게 볼 때 향후 우리 사회에서는 전문가가 아니더라도 디자인에 대한 이해와 미적 감각을 지니고 있어야만 한다는 것이다. 이를 위해서는 새로운 개념의 교육이 도입되어야 한다. 그렇다면 '디자인 교육을 효과적으로 하려면 무엇을 어떻게 가르쳐야 할까?' 라는 질문을 던져볼 수 있다. 디자인 교육은 '디자인'과 '교육'으로 나눌 수 있다. '무엇을'과 '어떻게'인 것이다. 현재 및 미래 사회의 산업 경쟁력을 강화하기 위한 프로그램의 일환인 디자인 교육의 강화 및 육성과 관련하여 우선 고려하여야 할 사항 중 하나가 현재 우리의 디자인 교육 내용 및 체계가 선진국과 비교할 때 어느 위치에 와 있는가 하는 점과, 국제 경쟁력 있는 제품을 창안할 수 있는 신진 디자이너를 효율적으로 육성할 수 있도록 잘 구성되어졌느냐 하는 점이다. 이는 당장 세계적인 디자인 제품하나가 발표되는 것 이상의 의미를 지니며, 우리의 후세들에게 풍요롭고 양질의 삶을 영위할 수 있도록 교육할 의무가 있는 국가와 각종 교육기관에 있어 중요한 당면과제의 하나이다. 이러한 이유에서 본 연구는 우선 한·일 초등학교 미술교과서의 특징과 외형적, 내적 체제를 비교하였고 현행 5·6학년 미술교과서 중심의 디자인영역별 내용분석 및 현황, 디자인 교과내용의 참고작품 및 표현재료를 비교하여 분석하였다. 그리고 한·일 미술교과서 디자인 활동 영역을 기초디자인, 시각디자인, 제품디자인, 환경디자인으로 나누어 비교 분석하여 한국의 미술교과서의 문제점과 그 개선 방안을 찾고자 하였다.|Elementary school education as the foundation of lifelong education has its object developing various kinds of ability to subjectively meet and adapt rapid social changes through self-study and self-education. In this man-power development, a schoolbook has mediate roles connecting education object and student, teacher and student and is used as a means and instrument realizing education ideology of nation and/or goal. Art education is useful to rearing human being, Mr. Schiller said that beauty is an expression of individuality combining sensitivity and rationality and expression is fostering humanity, finally human education is rearing art education by arts. These education through aesthetic experience makes human being more harmonic and intact individuality. Art education which adapt aesthetic human to society, improve social culture and make creative human being have its meaning to come true one's ego which human being participate in society without isolation. So, the selection of fundamental root progressing art education is very important. The design age are opened that the design take charge of role determining social cultural level. These improvement of our cultural level is achieved from the result of effort with every member of society. From these viewpoint, in future society every member have to possess comprehension to design and aesthetic sense. For these, it is necessary that the education of new concept will be introduced. If so, we have a question to do effectively the design education what and how we do teach. The design education will be separated design and education. That is what and how. As concerns strengthening and rearing of design education that is a part of program to reinforce industrial competitive power of current and future society, one of points to be duly considered is what extent of our design education content and structure compare to an advanced country and how well composed to bring effectively up rising designer to invent products with international competitive power. It has more meaning than announcing international design product immediately, and is one of the most urgent task to nation and educational institution having duty to educate our children for leading affluence and good quality of life. For these reason, this paper analyze characteristics and direction of content of study of art schoolbook of primary school of Korea and Japan, the content analysis and the present condition of design field centered at art schoolbook of current 5th and 6th grade, reference work of art schoolbook according to grade and activity. And we would like to look for the problem and reform plan of Korea art schoolbook by comparing and analysing design field of Korea and Japan schoolbook separated basic design, visual design, product design and environment design. As the above, this paper look for the problem and reform plan of art textbook of Korea by comparing and analysing design field of art textbook of Korea and Japan elementary school. Even though it is dissatisfied, I would like to give some more help to develop art textbook of Korea.