한국,미국,일본의 고등학교 화학교과서 비교분석

Abstract

본 연구는 한국, 미국, 일본 3개국의 교육과정과 교과서 제도를 살펴보고, 각 나라의 화학교과서를 선택하여 교과내용과 교과서의 외적체제를 분석함으로써 우리나라 화학교과서의 개선점과 방향을 알아보고자 함에 그 목적이 있다. 3개국의 교육과정과 교과서 제도를 살펴보면 최근 학교와 사회가 연계성을 가진 교육과정으로 되어 있으며, 교과서에서도 이를 강조하고 있음을 알 수 있다. 3개국 교과서의 교과내용을 살펴보면, 과학 교육과정의 목표인 STS(Society-Technology-Science)를 강조한 내용이 두드러지게 나타나 있으며, 단원의 비중은 각기 다르나, 단원의 구성과 내용은 전체적으로 3개국 모두가 유사하게 이루어져 있다. 우리나라 교과서도 STS를 강조하고 있기는 하지만, 7차 교육과정에서 다루는 내용으로는 아직 미흡한 편이어서 탐구기능 영역과 사고를 위한 학습이 제대로 이루어지지 않고 있다. 그러나 미국, 일본의 교과서를 보면 실험을 크게 강조하고 있어 학생들이 흥미를 가질 수 있게 하고 있다. 3개국 교과서의 외적 체제를 살펴보면, 우리나라 교과서는 4×6판, 지질은 칼라 미색 백상지, 색도는 칼라로 교과서가 구성되어 있어 일본 교과서보다는 질적으로 우수하다. 그러나 미국의 교과서에 비해서는 크기가 작고 칼라도도 떨어진다. 그러므로 새로운 교육과정에서는 초등학교, 중학교, 고등학교와 연관된 교과내용과 과학과 실생활과의 관련이 강조된 학습으로 보다 실험 가능한 탐구활동이 되어야 할 것이다. 또한, 화학분야를 좀 더 폭넓게 이해할 수 있는 단원도 늘리고(예로, 응용화학의 소개, 전공에 따른 직업 소개, 핵화학, 탐구활동의 방법 등), 문제유형과 학습활동도 다양하게 제시되어야 할 것이다. 이러한 교과서 내용과 외적 체제의 개선을 위해서는 우선 국가적 차원에서 다양한 교수-학습방법과 보조자료를 끊임없이 연구하여야 가능할 것이다.|The purpose of this research is to improve our curriculum and the contents of our textbooks in the area of chemistry by comparing and analyzing textbooks in three countries such as Korea, the United States, and Japan. One of the major successful applications in curricula educational systems of three countries is the relationship between school and society, which is well emphasized in their textbooks. Upon examining contents and formation in textbooks, it is shown that STS (Science Technology Society), shared goal of science curricula in three countries is heavily emphasized. There are, however, differences in the relative importance of the contents depending on the countries. In a Korean textbooks STS is also emphasized. However, it is suggested that improvement of the contents should be made to help students to build their ability of investigation and thinking. In textbook of the U.S. and Japan experiment laboratory and discussion sections possess important portion, which help to attract students' interests in chemistry. The Korean textbook has better external quality in color, paper, and chromaticity, and is, however, smaller in size and less colorful than the U.S.’s In conclusion, for the renewal textbook, it is suggested that more focus should be made on laboratory and discussion sections in order to help students to build their creativity and investigating ability. Moreover, sections related to applications of chemistry, career development, and practical chemistry such as nuclear chemistry should be added to help students to understand chemistry more generally. In order to improve our textbook we should make an every effort to investigate a variety of teaching method and supporting materials through national support.