한국과 일본의 다문화교육에 대한 유아교사의 인식 비교

Abstract

본 연구는 한국과 일본의 다문화교육에 대한 유아교사의 인식을 비교하여 그 차이점을 알아보는데 목적이 있다. 이와 같은 연구의 목적에 따른 연구문제는 다음과 같다.

1. 한국과 일본의 다문화교육에 대한 교사의 인식은 어떠한가? 2. 한국과 일본의 다문화교육에 대한 교사교육은 어떠한가? 3. 한국과 일본의 다문화교육을 위한 교수학습방법은 어떠한가? 4. 한국과 일본의 다문화교육에 대한 교사의 요구 및 개선방안은 무엇인가?

본 연구의 대상은 한국교사 100명과 일본교사 93명으로 총 193명이 연구대상이다. 본 연구에서 사용된 도구는 다문화교육 실제 및 교사인식에 관련된 권형례(2009), 유정님(2009), 조선옥(2010)의 연구에서 사용된 설문지를 참고하여 본 연구에 맞게 수정·보완하여 구성하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 통계처리 프로그램인 SPSS 16.0을 이용하여 분석하였고 인구 통계학적 특성을 알아보고자 빈도 및 백분율을 구하였다. 또 변인에 따른 교사 인식의 차이를 알아보고자, 교차분석(카이검증) 및 t검증을 하였다.

본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다.

첫째, 한국과 일본의 다문화교육에 대한 유아교사의 인식을 조사한 결과, 다문화 교육에 대한 관심도는 일본교사들이 높은 것으로 나타났다. 반면 다문화교육 내용이나 교수법 등 구체적으로 다문화교육을 실시하는 방법에 대한 인식은 한국교사들이 일본교사에 비해 높은 것으로 나타났다. 즉, 일본교사들은 다문화교육에 대한 관심은 높으나 다문화교육 내용이나 교수법등의 구체적인 내용과 교수방법에 대한 인식은 한국교사들이 더 높다고 볼 수 있다.

둘째, 한국과 일본의 다문화교육과 관련된 교사교육은 한국교사가 더 많은 교육기회를 갖는 것으로 나타났다. 한국교사들은 교사단체 및 학회주관 세미나를 통하여 주로 다문화 교육기회를 갖고 있었으며, 교육받는 시기는 한 학기에 한 번 정도인 것으로 응답하였다. 다문화교육과 관련된 교사교육에 대한 경험은 한국교사가 일본교사에 비해 높게 나타났으나, 교사교육 형태나 교사교육 횟수에 대해서는 양국간 유의미한 차이가 나타나지 않았다.

셋째, 한국과 일본에서 어떠한 교수학습방법으로 다문화교육을 실시하고 있는지 살펴본 결과, 한국교사는 생활주제와 관련된 다문화교육 내용을 인종 인형, 세계 여러 나라의 문화적 특징을 나타내는 자료 등을 중심으로 환경을 구성하고 활동으로 전개하고 있는 반면에 일본교사는 다문화가정과 연계한 언어적 활동과 지원에 초점을 맞추고 있었다.

넷째, 한국과 일본의 다문화교육에 대한 유아교사들의 요구 및 개선방안을 조사한 결과, 먼저 한국교사는 다문화교육 교수-학습 과정에서 다양하고 구체적인 교수방법 및 평가방법 안내가 보완되어야 함을 요구하였고, 국가나 지역기관에 대해서 다문화가정 부모를 위한 부모교육 프로그램 개발을 높게 요구하였다. 반면, 일본교사는 다문화교육 교수- 학습과정이나 국가나 지역기관에서의 요구 모두 다문화교육을 위한 교사연수와 교사교육을 우선적으로 보완해야 한다고 요구하였다. 즉, 한국교사는 구체적인 교수방법에 대해서 다문화교육 교수자료의 보완과 프로그램 개선을 요구한 반면, 일본교사는 교사교육과 교사연수를 높게 요구하고 있음을 볼 수 있다.

결론적으로 한국과 일본의 다문화교육에 대한 교사의 인식에 있어서 전반적인 다문화교육에 대한 관심도는 일본교사들이 높은 것으로 나타났고, 이에 비하여 한국교사는 다문화교육을 어떻게 실시할 것인지에 대한 구체적인 교육내용이나 방법에 대한 관심이 높은 것으로 나타났다. 다문화교육과 관련된 교사교육에 대한 경험으로는 한국교사가 높게 나타났으며, 다문화 교사교육 형태나 교사교육 횟수는 유의미한 차이가 없었다. 다문화 교수-학습 방법은 한국은 주로 생활주제를 중심으로 다문화 관련 자료나 활동을 활용하고 있으나, 일본은 가정과 연계한 언어활동 및 지원에 초점을 두고 있음을 알 수 있다. 교사의 요구 및 개선방안으로 한국교사는 다양하고 구체적인 교수자료와 방법의 보완을 높게 요구하였고, 일본교사는 다문화교육에 대한 교사자신의 지식과 이해부족의 어려움에 대한 지원 요구가 높은 것으로 나타났다.