하모니 교육사업에 대한 교사와 자원봉사자의 인식 및 요구

Abstract

본 연구는 ‘3세대 하모니 자원봉사자 교육사업’이 세대간의 교류의 장으로 성장하기 위해 교육기관에 있는 교사와 자원봉사자들간의 인식과 요구의 차이를 분석하여 실제적으로 일어나는 문제점을 살펴보고 해결방안을 모색하여 더욱 질 높은 3세대 하모니 자원봉사자 교육사업의 정착에 기초자료를 제공하고자 한다.

이와 같은 연구 목적에 따라 설정된 연구 문제는 다음과 같다.

1. 3세대 하모니 자원봉사자 교육 사업의 운영 실태는 어떠한가? 2. 3세대 하모니 자원봉사자 교육 사업에 대한 교사와 자원봉사자 간의 인식은 차이가 있는가? 3. 3세대 하모니 자원봉사자 교육 사업에 대한 교사와 자원봉사자 간의 요구는 차이가 있는가?

본 연구에서는 2010년 7월1일부터 2010년 9월 31일까지 경기도 소재의 유아교육기관에서 ‘3세대 하모니 교육사업’을 실시하고 있는 130개 기관에 근무하는 교사와 자원봉사자를 대상으로 설문 조사 하였다. 연구에 사용된 설문지는 김태정(2010)의 ‘유치원 3세대 하모니 교육정책’에 대한 교사와 학부모의 인식 및 요구에서 사용된 설문지를 토대로 본 연구자가 필요한 문항을 보완, 수정하여 사용하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS Win 12.0프로그램을 사용하여 분석하였다. 3세대 하모니 교육 사업에 대한 운영 실태를 알아보기 위해서 빈도분석을 사용하였으며 3세대 하모니 교육 사업에 대한 교사와 하모니의 인식 및 요구의 차이를 알아보기 위해서 카이스퀘어검증을 실시하였다.

본 연구에서 설정된 연구문제에 따른 결과는 다음과 같다.

첫째, 3세대 하모니 교육 사업을 실시하는 기관의 운영 실태를 살펴보면 교사의 업무경감과 교육청 실시사업을 실행하기 위한 목적으로 3세대 하모니 교육 사업을 실시하는 기관이 많았으며 종일제 운영을 원활하게 하기 위하여 오후활동시간에 4∼5시간 정도 운영하는 기관이 많았다. 자원봉사자는 유아교육기관에서 점심 및 간식 배식 보조역할을 가장 많이 하였다. 하모니 자원봉사자만의 특색활동을 대부분의 유치원에서 실시하지 않았으며 실시하는 유치원에서는 동화 읽어주기, 간식준비, 옛이야기, 영어활동, 색종이 접기, 견학가기, 요리활동하기 등의 특색활동을 실시하였다. 마지막으로 하모니 자원봉사자와 협의 활동은 필요할 때마다 협의하며 유아에 대한 전달사항이나 하모니 자원봉사자가 할 일에 대한 협의가 가장 많이 이루어지고 있는 실정이다. 둘째, 3세대 하모니 교육 사업에 대한 교사와 하모니 자원봉사자의 인식차이를 살펴보면 유아교육기관에 하모니 자원봉사자는 필요하고 긍정적인 영향을 미치며 현재 활동에 만족한다는 의견에 일치하였지만 그에 따른 이유는 대상에 따라 유의미한 차이를 보였다. 먼저 교사는 교육기관의 교육여건의 강화를 위해 자원봉사자가 필요하며 유아에게 상호작용할 어른이 많아져서 사회성 발달에 긍정적인 영향을 미친다고 보았다. 또한 유치원 청결유지, 업무 보조 등의 일에 도움을 제공해주기 때문에 자원봉사자 활동에 만족한다는 의견을 보였다. 반면 자원봉사자는 유아를 키워본 경험을 토대로 좋은 정보와 심적인 안정감을 제공해주기 때문에 자원봉사자가 필요하다고 보았으며 할머니의 사랑과 정을 느끼면서 정서적 안정감을 줄 수 있는 긍정적인 영향이 미친다고 보았다. 또한 손자와 손녀를 사랑하는 마음으로 유아들을 사랑해주기 때문에 하모니 자원봉사자 활동에 만족한다는 의견을 보였다. 자원봉사자의 역할에 대한 인식 차이를 살펴보면 교사는 점심 및 간식 배식 보조의 역할의 중요성을 보였고 자원봉사자는 낮잠 및 휴식시간 생활지도, 대・소변 돕기 역할이 중요하다고 보았다. 갈등의 원인은 교사는 성격차이를 원인으로 보았다면 자원봉사자는 교육적 역할의 차이를 원인으로 보아, 두 집단 간의 인식 차이가 있었다. 셋째, 3세대 하모니 교육 사업에 대한 요구차이를 살펴보면 교사는 활동비와 활동시간에 만족하지만 자원봉사자는 만족하지 않는다는 의견이 많았다. 활동비와 활동시간의 요구 사항을 살펴보면 교사와 자원봉사자 모두 활동비가 5∼8천원으로 일치했으며 활동시간은 교사는 6∼7시간, 자원봉사자는 4∼5시간을 요구하는 의견이 많았다. 하모니 자원봉사자 연수는 교사보다 자원봉사자가 연수 경험이 더 많았으며 자원봉사 활동 전 3∼5시간 정도 연수 시간과 자원봉사자 관련 연수 내용을 강화하길 요구하였다. 그 외, 교사는 자원봉사자 관련 업무 개선, 채용 기준 강화의 요구가 있었으며 자원봉사자는 교사와 관계개선, 자원봉사자 역할 모호 개선 등을 요구하였다.

| This study is aimed to offering the basic data to the education program of higher quality the 3rd generation harmony volunteer by inspecting the problems that are occurred in real and searching the solutions by analyzing the difference of recognition and needs between teachers in the education institute and volunteer to grow up as an exchange area for between generations.

As this study aims, the assumed problems are as following:

1. How is the actuality of the 3rd generation harmony education program? 2. Is there the differences of recognition between the teacher and volunteers for the 3rd harmony generation education program? 3. Is there the differences of needs between the teacher and volunteers for the 3rd harmony generation education program?

This study performed the survey for the teachers and volunteers who are working in the number of 130 institutes that are executing the 3rd harmony generation education program in the preschool facilities that are located in near by Gyunggi-do from the 1st of July to the 31st of September in 2010. The used survey in this study is partially modified by this writer based on the survey of recognition and needs of the teacher and parents for the 3rd harmony generation education program. For investigating the operation reality for the 3rd harmony generation education program, frequency analysis was used and Kai-square verification was performed for finding out the differences of recognition and needs of the 3rd harmony generation education program.

The results as a predetermined study problems in this study are as following: First, looking through the operation reality of institutes that is doing the 3rd harmony generation education program, there are many institutes that are performing the 3rd harmony generation education program for the work assuagement of teacher and performing the program of Education Office. The Volunteers worked the most role of the distribution of lunch and junk food in the Preschool institute. The special activity of harmony volunteer is not most operated, and in some operating kindergarten, it was performed some special activities such as reading the fairy tale, the preparing junk food, an old story, an folding confetti, going to field trip, and cooking activities. Lastly, the cooperation with harmony volunteers everytime made it whenever it is necessary, and it is true that the most cooperations are the communication for children or the harmony volunteer works. Second, looking trough the recognition differences of between teacher and harmony volunteer for the 3rd harmony generation education program, harmony volunteer is more need to the Preschool institute and it affects to good influence, but it is concordant to satisfy the current activity, the reason is different to objectives. Firstly, the teacher needs volunteers to enhance the education circumstances of institute, and it is regard to impact good influence to social development as enriching adults who are interacting with infants. Moreover, they satisfied that the volunteer activities could give the help to their stuffs such as cleaning the kindergarten and work assistant. However, volunteers said it is needed because of offering the good information and mind stability based on the experience for growing infants, and they believe that it could give emotional stability by feeling love and affection of grandmother. Furthermore, they satisfy the volunteer activities because they love infants by the love mind for grandchildren. In looking trough the recognition differences for the volunteer roles, teacher thought an importance of assistant role of the distribution lunch and junk food, and volunteer thought an importance of these roles such as forty winks, break time, instructing life, and the helping metabolism. There were different recognitions between teacher and volunteers. Teacher viewed that the reason is the character difference, and volunteers viewed that the reason is the difference of educational roles. Third, in the view of need difference for the 3rd harmony generation education program, teacher satisfy their activity expense and activity time, but volunteers don't satisfy. In looking through the need items of activity expense and activity time, all of teacher and volunteers are concordant as 8,000won, and in the activity time, teacher need 6~7 hours, volunteers need 4~5hours. In harmony volunteer course, volunteers are more experience than teacher's, and they required to enhance 3~5hours course time before volunteer work and the course contents for volunteers. In addition to, teacher required to enhance the work improvement and the standard of recruiting, volunteer required the improvement of relationship with teacher and the ambiguousness of volunteer roles.