플루트 기악 수업이 고등학생의 음악적 인지능력에 미치는 영향

Abstract

학교에서 음악 교육이 의미 있게 이루어지기 위해서는 교육방법이 다양하게 변화해야 한다. 빠르게 변하는 사회 속에서 음악 교육 역시 다양한 변화가 필요하다. 기악교육은 학생들로 하여금 음악에 관심을 갖게 하고 악보 읽기, 음정 듣기, 화음 만들기 등 음악 학습의 기회를 폭넓게 배울 기회를 준다. 이러한 연구의 필요성을 바탕으로 고등학교 1학년 학생들을 대상으로 플루트 수업을 실시하였다. 플루트 수업을 통해 음악적 능력을 발달시키며 음악 인지 능력 중 조성, 리듬, 선율 발달에 어떠한 영향을 미치는지 연구하는데 목적을 두고 있다. 성남시 고등학교 1학년 12개 반을 대상으로 하여 10차시 지도안에 따라 수업을 실시하였다. 학교이외의 음악교육을 경험한 학생과 비 경험 학생들의 차이, 학교이외의 음악교육을 경험한 학생 중 10세 이전의 음악 교육을 경험한 학생과 10세 이후에 경험한 학생의 차이, 3년 이상 음악 교육을 받은 학생과 3년 미만 음악 교육을 경험한 학생의 음악 인지 능력 향상의 차이를 알아보기 위해 사전?사후검사를 실시하여 변화를 측정하였다. 학교이외의 음악교육경험의 유무에 따른 기악 수업 전과 후 음악 인지능력차이를 비교한 결과 학교 음악교육 이외 음악교육을 받은 경험이 있는 학생은 조성인지의 화음(t=-3.601)과 리듬인지의 리듬패턴(t=-3.820), 박자(t=-12.848), 선율인지의 가락선(t=-8.770)과 주선율(t=-9.341)이 모두 기악수업 실시 후 유의미하게 상승하였으며, 학교 음악교육 이외 음악교육을 받은 경험이 없는 학생 역시 조성인지의 화음(t=-4.240)과 리듬인지의 리듬패턴(t=-4.785, p<.001), 박자(t=-10.113), 선율인지의 가락선(t=-8.144)과 주선율(t=-8.261)이 모두 기악수업 실시 후 유의미하게 상승하였다. 경험 유무와 관련 없이 두 그룹 다 음악인지 능력이 향상하였다. 학교 음악교육 이외 음악교육을 처음 배운 나이에 따라 살펴본 결과 학교 음악교육 이외 음악교육을 처음 받은 나이가 10세 이전인 학생은 조성인지의 화음(t=-3.476, p<.01)과 리듬인지의 리듬패턴(t=-3.552, p<.01), 박자(t=-12.613, p<.001), 선율인지의 가락선(t=-6.694, p<.001)과 주선율(t=-6.743, p<.001)이 모두 기악수업 실시 후 유의미하게 상승하였으며, 학교 음악교육 이외 음악교육을 처음 받은 나이가 11세 이후인 학생은 리듬인지의 박자(t=-5.723, p<.001), 선율인지의 가락선(t=-5.642, p<.001)과 주선율(t=-6.768, p<.001)이 기악수업 실시 후 유의미하게 상승하였으나, 조성인지는 실험 전과 후의 차이가 없었다. 10세 이전에 음악교육을 경험한 학생은 기악 수업 전과 후 리듬인지의 차이 값의 평균이 2.17이었고 11세 이후인 학생의 평균이 1.51 나타나 10세 이전의 학생이 리듬인지의 향상이 높은 것으로 나타났다. 음악 교육 기간에 따라 살펴본 결과 리듬인지의 박자와 선율인지의 가락선은 차이가 유의미하였으나 조성인지의 차이는 유의미하지 않았다. 기간에 따른 차이는 3년 미만인 학생은 리듬인지의 박자는 기악수업 전과 후 차이값의 평균이 1.70이었고, 배운 기간이 3년 이상인 학생은 기악수업 전과 후 차이값의 평균이 1.14로 나타나 학교 음악교육 이외 음악교육을 배운 기간이 3년 미만인 학생의 박자 향상이 더 높았으며(t=2.551, p<.05), 선율인지의 가락선은 학교 음악교육 이외 음악교육을 배운 기간이 3년 미만인 학생은 기악수업 전과 후 차이 값의 평균이 1.07이었고, 배운 기간이 3년 이상인 학생은 기악수업 전과 후 차이 값의 평균이 0.62로 나타나 음악교육을 배운 기간이 3년 미만인 학생의 가락선 향상이 더 높았다(t=2.117, p<.05). 본 연구를 바탕으로 다양한 기악 수업의 연구와 지도방안이 끊임없이 연구되고 다채로운 후속연구가 진행되어야 할 것이다. 또한 기악교육 뿐 아니라 다른 영역에서의 음악교육의 유무와 교육방법, 시작 연령, 기간, 효과 등에 대한 다각적인 연구와 체계적인 자료의 확립이 필요하다.