폭력노출경험이 고등학생의 자아정체감에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 고등학생의 폭력노출경험과 자아정체감에 미치는 영향관계에 주목하고 그 사이에서 사회적지지가 긍정적으로 매개함을 밝혀내고자 한다. 아울러 이를 해결하기 위한 사회복지실천방안을 제시하는 것이 이 논문의 목적이다. 선행연구에서 청소년의 자아정체감에 주목한 흥미로운 연구들이 있지만 여전히 그 연구들이 가진 미흡한 부분을 확인하고, 여기에서는 이를 보완하여 본 연구의 모형으로 설정하였다. 이를 위해 서울시 및 경기도 소재 8개 고등학교에 재학 중인 고등학생을 대상으로 설문을 실시하였으며, 배포한 860부의 설문지 중 823부를 최종 분석하였다. 전체 자료는 SPSS(Statistical Package for Social Science) WIN 21.0 통계패키지 프로그램을 활용하여, 기술통계 및 상관분석, 중다회귀분석 등을 실시하였으며, Baron & Kenny가 제안한 방법과 Sobel test를 실시하여 고등학생의 폭력노출경험이 사회적지지를 통해 그들의 자아정체감을 회복시키는 데 있어 어떠한 영향을 미치는가를 분석 및 검증하였다.

연구의 조사결과는 다음과 같다. 첫째, 고등학생의 폭력노출경험 평균이 중간값 3점보다 낮은 수준을 보였으며 자아정체감과 사회적지지는 중간값 3점보다 높게 나타나 응답자의 자아정체감과 사회적지지의 수준이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 고등학생의 폭력노출경험, 사회적지지, 자아정체감 간의 관계를 분석한 결과 폭력노출경험은 사회적지지와 자아정체감과 부적 상관이 있으며, 사회적지지는 자아정체감과 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 폭력노출경험과 자아정체감과의 관계에서 사회적지지의 매개효과를 분석한 결과 가정폭력노출경험 중 부부폭력 노출경험과 학교폭력노출경험 중 피해 노출경험은 자아정체감에 유의한 영향을 미쳤으며, 폭력노출경험 중 부부폭력 및 자녀폭력 노출경험, 학교폭력의 피해 노출경험은 사회적지지에 통계적으로 유의한 영향을 미쳤다. 폭력노출경험, 사회적지지가 자아정체감에 미치는 영향을 분석한 결과 폭력노출경험은 더 이상 자아정체감에 영향을 미치지 않는 것으로 나타나 사회적지지는 부부폭력 노출경험과 학교폭력의 피해 노출경험이 자아정체감에 미치는 영향을 완전매개하는 것으로 나타났다. 사회적지지의 매개효과의 유의성을 검증하기 위하여 소벨테스트를 실시한 결과 사회적지지의 매개효과는 통계적으로 유의한 것으로 나타났다.

본 연구에서는 고등학생의 폭력노출경험이 자아정체감 형성에 직접적으로 영향을 미치며 또한 사회적지지를 매개로 고등학생의 폭력노출경험이 자아정체감 형성에 간접적 영향을 미치게 된다는 결론을 도출해 내었다. 특히, 폭력노출경험 중 부부폭력 노출경험과 학교폭력의 피해 노출경험이 고등학생의 자아정체감에 영향을 미치며, 사회적지지가 이러한 영향을 완전매개한다는 점이 본 연구를 통해 새롭게 확인되었다. 이상과 같은 연구 결과를 바탕으로 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 1. 고등학생의 자아정체감 발달을 위한 다양한 개입이 필요하다. 본 연구를 통해 폭력노출경험은 고등학생의 자아정체감 발달을 저해하는 요인임이 입증되었다. 따라서 폭력에 노출된 고등학생을 위한 자아정체감 발달에 대한 대책이 필요하다. 첫째, 가정과 학교, 또래관계에서 고등학생이 중요하게 생각하는 가치에 대하여 일관되게 관찰하고 평가함으로써 고등학생의 역할갈등에 개입하여야 한다. 둘째, 체험 및 활동 중심의 교육을 통해 고등학생이 미래에 대한 확신을 갖고 적성에 맞는 진로를 찾을 수 있도록 진로결정에 개입하여야 한다. 2. 폭력노출경험을 가진 고등학생을 위한 보호 및 폭력예방 활동이 강화되어야 한다. 첫째, 폭력에 노출된 고등학생의 조기 발견 및 치료적 개입을 위해 학교 내 상담인력의 전문화와 폭력상담프로그램의 활성화가 무엇보다 중요할 것으로 보인다. 둘째, 고등학생에게 실질적으로 도움이 될 수 있는 폭력예방교육이 학교 내에서 의무적으로 실시될 수 있도록 해야 한다. 셋째, 가정폭력예방을 위한 부모교육 프로그램을 개발할 필요가 있다. 3. 고등학생의 정신건강을 유지하기 위한 사회적지지원에 대해 적극적으로 활용할 필요가 있다. 본 연구는 사회적지지가 폭력노출경험을 가진 고등학생의 자아정체감 발달을 위한 중요한 매개요인임을 확인하였으며 사회복지실천현장에서 사회적지지가 적극 활용될 수 있는 근거를 마련하였다. 사회적지지의 강화를 위해 첫째, 학급분위기를 교사와 학생, 또래 간에 원활한 의사소통과 관계 형성이 가능하도록 개선하여야 한다. 둘째, 가족관계증진을 위해 고등학생과 부모가 함께 참여할 수 있는 가족단위의 프로그램 개발과 제도적 접근이 필요하다. 셋째, 폭력상담센터, 전문상담기관, 종교단체, 사회단체 등 지역사회기관과 연계하여 다양한 사례관리를 통한 통합적 지지체계가 구축되어야 할 것이다.

마지막으로 본 연구는 가정과 학교현장에서의 폭력노출경험이 고등학생의 자아정체감 형성에 미치는 영향에서 사회적지지의 매개효과를 규명하였으며 구체적인 사회복지실천방법은 물론 가정과 학교 그리고 사회에서 고등학생의 교육과 심리적, 정신적 발달을 위한 방안을 제시하였다는 데 의의가 있다.