특성화 고등학교 유아교육과 학생들의 전공만족도와 진로의식

Abstract

본 연구는 특성화 고등학교 유아교육과 학생들의 전공만족도와 진로의식을 알아보고 이를 통해 특성화 유아교육과 학생들의 진로지도에 시사점을 제공하기 위해 수행되었다. 본 연구의 연구문제는 다음과 같다.

1. 특성화 고등학교 유아교육과 학생들의 전공만족도는 어떠한가? 2. 특성화 고등학교 유아교육과 학생들의 진로의식은 어떠한가? 3. 특성화 고등학교 유아교육과 학생들의 전공만족도와 진로의식의 관계는 어떠한가?

본 연구의 연구문제를 수행하기 위해 2012년 12월부터 2013년 1월까지 한 달간 서울에 위치한 세 곳의 특성화 고등학교 유아교육과 학생 250명을 대상으로 설문지를 배포, 회수하였다. 회수된 설문지는 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 본 연구의 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 특성화 고등학교 유아교육과 학생들의 전공만족도 중 현재 배우고 있는 교과에 대한 만족도, 교육환경과 관련한 내용인 교과만족도는 대체로 만족하고 있는 것으로 나타났다. 전공만족도 중 유아교육과와 관련된 진로에 대한 긍정적 기대감 또한 대체로 높은 것으로 나타나 관련 진로에 대해 긍정적으로 생각하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 특성화 고등학교 유아교육과 학생들의 진로의식 수준 중 본인의 적성과 흥미와 관련된 내용인 인지적 진로의식 점수가 높게 나타났다. 이는 학생들이 대체로 본인의 적성과 흥미에 대해 잘 알고 있으며 진로결정의 요소로 적성과 흥미를 고려한 것을 알 수 있다. 진로의식 수준 중 앞으로의 진로를 위한 노력과 관련한 내용인 실천적 진로의식은 다른 요인에 비해 다소 낮은 점수를 보여주고 있는데, 이는 학생 스스로 자신의 진로를 위한 준비가 다소 미비하다는 것을 보여주고 있다.

셋째, 특성화 고등학교 유아교육과 학생들의 전공만족도와 진로의식의 관계에서는 전공만족도 중 교과만족의 요소와 진로의식 중 긍정적 기대감이 비교적 높은 정적 상관관계를 보임을 알 수 있었는데 이를 토대로 유아교육과와 관련한 전문교과에 만족하는 학생들이 향후 유아교육과와 관련한 진로에 대해 긍정적인 반응을 보임을 알 수 있다. 반면에 학년은 교과만족과 부적인 상관관계를 보였으나 실천적 진로의식과는 정적인 상관관계를 보였다. 이를 통해 학년이 올라갈수록 유아교육과 이외의 진로를 택한 학생들의 수가 늘어나면서 유아교육과와 관련된 교과에 대한 만족도가 낮아지는 것으로 볼 수 있으며, 학년이 올라감에 따라 진로의식이 형성되면서 실천적 진로의식이 향상됨을 알 수 있다.

이러한 연구결과를 통해 추후 특성화 고등학교 유아교육과 학생들의 효과적인 진로지도와 직업교육을 위해 관련 직업군에 대한 다양한 방면의 직업탐색 및 노력이 요구됨을 알 수 있었으며 졸업 이후에도 관련분야의 적극적인 취업 및 진학을 위해 많은 정보를 제공해야 함을 알 수 있었다. 현재는 특성화고등학교 유아교육과 학생들에게 졸업 이후에 국가에서 인정하는 자격이 주어지지 않아 유아교육 현장에서 근무하려면 상급학교에 진학하여 유치원 정교사 자격증이나 보육교사 자격증을 취득해야 하는 등 학생들의 진로결정에 어려움이 따른다. 따라서 특성화 고등학교 유아교육과 학생들이 관련분야에서 근무할 수 있는 자격기준의 마련이나 재교육과정 등을 발전적으로 논의할 필요가 있다.