코퍼스를 활용한 중학교 영어 교과서의 서법조동사의 의미분석연구
- Alternative Title
- Investigates Frequency of Modal Verbs Based on the 7th Educational Curriculum Revision in the Middle School Text books
- Abstract
- 본 논문에서는 7차 개정교과서 중등 교과서 3종을 선택하여 코퍼스를 기반으로 서법조동사의 빈도와 의미적인 특징들에 대하여 연구하였다. 자료는 15종 교과서중 두산 (김성곤), 두산(이병민), 지학사(이다미 외 6인)의 교과서 3종을 선택하였으며 비교대상으로는 CNN Student News script를 선택하였다. 연구 도구로는 콘코던스 프로그램 AntConc 3.2.4w를 사용하였다.
교과서별 서법조동사의 빈도를 확인하고, 또한 서법조동사별 의미적 분석을 하였다. 7차 개정 영어교과서에 나타난 9가지의 서법조동사의 의미들이 골고루 분포되어있는지, 교과서별로 어떤 차이가 있었는지를 알아보고, CNN Student News script에서 어떠한 서법조동사들이 쓰였고, 의미적 용법들은 어떤 빈도를 나타내고 있는지 분석하고자 하였다.
그 결과 중등 교과서에서 can과 will, should가 가장 많은 빈도를 보이며 나타났고, may, might, shall, must등은 교과서에서도 다루지 않고 의미적으로도 쓰이는 것만 나오는 것을 알 수 있었다. CNN Student News script에서도 마찬가지로 will과 can, should의 빈도가 가장 크게 나왔다. may의 경우 CNN Student News script에서는 가능과 허가가 적당한 비율로 나온 반면 두산김은 허가의 빈도가 훨씬 많이 나왔다. 지학사의 경우 허가만 출현하였다. might의 경우 4개의 자료 중 허가의 의미는 전혀 나오지 않았으며, will의 조동사는 습관을 빼고 나머지 4개의 자료 모두 의지, 추측, 요청순으로 나타났다. shall의 쓰임은 거의 없었으며, should의 경우 제안에는 CNN Student News script에서만 나타났고 두산김에서 가장 많은 빈도를 보이고 CNN Student News script에서는 잘 나타나지 않았다. 마지막으로 must는 추측과 의무의 의미에서 추측의 의미는 두산김이 가장 많은 횟수로 나오고 CNN Student News script에서는 추측의 의미는 사용되지 않았다.
분석결과 교과서별로 쓰이는 서법조동사9개 모두 골고루 쓰이지는 않았다. 어떤 특정 서법조동사가 많이 쓰이고 그 특정 서법조동사 중에서도 의미가 치중되는 결과가 나왔다. CNN Student News script에서는 shall과 must를 제외하고 다양하게 쓰였음을 확인하였다. 따라서, 서법조동사의 다양한 의미의 표현들에 가까워지기 위해서 의미별 문맥들을 구분하여 학생들에게 제시하고 비교하는 활동들을 한다면 서법조동사별로 다양한 의미파악에 도움이 될 것이다. 또한 학생들도 문법적으로 조동사를 배우는 데에서 그치지 않고 의미적으로도 더 많은 파악이 될 수 있다.
- Issued Date
- 2012
- Awarded Date
- 2012-08
- Type
- Dissertation
- Alternative Author(s)
- Park, Hyun Jin
- Affiliation
- 성신여자대학교 교육대학원
- Department
- 교육대학원 영어교육
- Advisor
- 정소우
- Table Of Contents
- Ⅰ. 서론
1.1. 연구의 목적과 필요성......................................................................................1
Ⅱ. 이론적 배경...........................................................................................3 2.1 서법 조동사의 의미..............................................................................................3
2.2 서법조동사의 종류 및 용법...................................................................5
2.2.1 can/could의 용법........................................................................5
2.2.1.1 능력...............................................................................5
2.2.1.2 가능성............................................................................6
2.2.1.3 허가...............................................................................6
2.2.2 may/might의 용법...........................................................,,,,,,,,,..7
2.2.2.1 가능성..................................................,,,,,,,,,,,,,,,,,.,,,,,,,.7
2.2.2.2 허가...............................................................................7
2.2.2.3 기원...............................................................................8
2.2.3 will/would의 용법.......................................................................8
2.2.3.1 의지...............................................................................8
2.2.3.1.1 자발성.............................................................8
2.2.3.1.2 고집................................................................9
2.2.3.1.3 의도................................................................9
2.2.3.2 미래시제......................................................................10
2.2.3.3 추측.............................................................................10
2.2.4 must의 용법..............................................................................10
2.2.4.1 의무와 필요.................................................................10
2.2.4.2 확실한 추측.................................................................11
2.2.5 shall/should의 용법..................................................................12
2.2.5.1 화자의 의지.................................................................12
2.2.5.2 시제.............................................................................13
2.2.5.3 의무.............................................................................13
2.3 코퍼스...................................................................................................14
2.3.1 코퍼스 언어학.............................................................................14
2.4 선행연구...............................................................................................15
Ⅲ. 연구 내용................................................................................................16
3.1 연구대상............................................................................................16
3.2 연구도구............................................................................................16
3.3 연구 분석............................................................................................17
3.3.1 교과서별 서법 조동사의 빈도...................................................20
3.3.2 중등 교과서/학년별 서법 조동사의 빈도..................................20
3.3.2.1 두산김의 학년별 서법조동사의 빈도수........................20
3.3.2.2 두산이의 학년별 서법조동사의 빈도수........................22
3.3.2.3 지학사의 학년별 서법 조동사의 빈도수......................23
3.3.3 can/could의 의미의 분석결과...................................................24
3.3.3.1 두산김..........................................................................25
3.3.3.2 두산이..........................................................................25
3.3.3.3 지학사..........................................................................25
3.3.4 may/might의 의미의 분석결과.................................................26
3.3.3.1 두산김..........................................................................26
3.3.3.2 두산이..........................................................................27
3.3.3.3 지학사..........................................................................27
3.3.5 will/would의 의미의 분석결과.................................................28
3.3.3.1 두산김.........................................................................28
3.3.3.2 두산이..........................................................................28
3.3.3.3 지학사 ........................................................................28
3.3.6 shall/should의 의미의 분석결과...............................................30
3.3.3.1 두산김..........................................................................30
3.3.3.2 두산이..........................................................................31
3.3.3.3 지학사..........................................................................31
3.3.7 must의 의미의 분석결과...........................................................31
3.3.3.1 두산김.....................................................................,,...32
3.3.3.2 두산이.....................................................................,....32
3.3.3.3 지학사..........................................................................32
3.3.8 CNN students news의 서법조동사의 빈도수................33 3.3.9 CNN Students News의 의미 분석 결과..........................................34
3.3.9.1 can/could의 의미 분석 결과.......................................34
3.3.9.2 may/might의 의미 분석 결과......................................34
3.3.9.3 will/would의 의미 분석 결과......................................35
3.3.9.4 shall/should의 의미 분석 결과...................................35
3.3.9.5 must의 의미 분석 결과...............................................36
3.3.10 중등교과서3종과 CNN Students News의 비교 분석..,,,,,,,,,.36
Ⅳ.연구 결과 및 제언..................................,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,......................41
Ⅴ.참고문헌.....................................................................................................44
부록
ABSTRACT
- Degree
- Master
- Publisher
- 성신여자대학교 교육대학원
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