치료적 음악극이 다문화 아동의 자기표현과 사회성에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 치료적 음악극이 다문화 아동의 자기표현과 사회성에 미치는 영향을 알아보고자 시행되었다. 본 연구의 대상은 I시 소재 H아동센터를 이용하는 다문화 아동이며 실험집단 5명, 통제집단 5명으로 총 10명을 무선 배치하였다. 치료적 음악극은 2019년 8월 5일부터 9월 27일까지 실험집단에 매회당 45분, 주 2회, 총 15회기로 진행되었다. 치료적 음악극을 시행하기 전 실험집단과 통제집단에 자기표현 척도와 사회기술 척도를 사용하여 사전검사를 시행하였고, 음악치료가 종료된 후 동일한 척도를 사용하여 사후검사를 시행하였다. 수집된 자료는 SPSS 20.0 통계프로그램으로 Mann-Whitney U 검정과 Wilcoxon Matched Pair 검정을 통해 차이를 분석하였다. 또한, 음악극 프로그램 과정에서 나타난 실험집단의 변화를 알아보기 위해 연구 대상자들의 언어보고와 행동 반응을 질적으로 기술하였다. 연구 결과, 치료적 음악극에 참여한 실험집단은 통제집단에 비해 자기표현과 사회성에 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다(ps <.05). 자기표현의 하위영역인 내용적 요소, 음성적 요소, 비언어적 요소의 분석결과를 살펴보면 내용적 요소, 음성적 요소에는 실험집단이 통제집단에 비해 유의미한 점수 향상을 보였다(ps <.05). 반면 비언어적 요소에서는 사후점수가 사전점수보다 증가하였지만 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다(p >.05). 사회성의 하위영역인 협동, 자기주장, 자기조절에서는 세 가지 요소 모두 유의미한 차이를 보였다(ps <.05). 치료적 음악극 프로그램 과정에서 나타난 연구 대상자들의 언어와 행동 반응에 대해 질적 분석한 결과, 대상자들의 자기표현 행동 및 사회성 행동에 긍정적인 변화를 보이는 것으로 나타났다. 본 연구는 다문화 아동을 대상으로 치료적 음악극을 시행하여 치료적 음악극이 이들의 자기표현과 사회성에 양적·질적으로 긍정적인 영향을 미쳤음을 밝혔다. 이는 치료적 음악극이 다문화 아동에게 그룹 안에서 있는 그대로의 자신을 표현할 수 있도록 돕고 또래들과 상호작용할 수 있는 기술을 습득하여 적절히 사용하도록 촉진하는 경험을 제공하는 치료 중재로서 기능함을 의미한다. 이에 본 연구는 치료적 음악극을 활용한 음악치료가 다문화 아동의 자기표현과 사회성에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 보여주며, 효과적인 중재 방안이 될 수 있음을 시사한다.