치료적 노래 만들기가 저소득층 아동의 자아존중감과 자아탄력성, 사회기술에 미치는 영향

Abstract

논 문 개 요

본 연구는 치료적 노래 만들기 활동이 저소득층 아동의 자아존중감과 자아탄력성, 사회기술에 미치는 영향에 대해 알아보고자 실시되었다. 본 연구의 대상은 서울시 H지역아동센터에 다니는 기초생활수급 계층과 차상위 계층 아동 초등학교 저학년 14명을 유의표집한 뒤 실험집단 7명과 통제집단 7명으로 구분하여 무선배치하였다. 치료적 노래 만들기 활동은 각 회기 당 50분씩 주 2회, 총 14회기에 걸쳐 진행되었다. 본 연구에서는 아동이 선호하는 영화음악을 바탕으로 노래 감상하기, 노래 부르기, 노래 가사 및 주제 토의하기, 노래 만들기(가사, 선율) 기법을 포함한 치료적 노래 만들기 활동을 구성하여 실시하였다. 치료적 노래 만들기 활동의 시행 전후로 자아존중감 척도(Self-Esteem Inventory), 자아탄력성 척도(Ego-Resilience Scale), 한국판 사회기술 평정척도(Korea Social Skill Rating System)를 사용하여 실험집단과 통제집단을 대상으로 사전·사후검사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 20.0 통계 프로그램을 사용하여 빈도분석, Mann-Whitney U 검정, 순위 공변량분석(Ranked ANCOVA), Wilcoxon 대응 표본 부호순위검정(Wilcoxon Matched-Pairs Signed-ranks)을 사용하여 분석하였다. 연구 결과 치료적 노래 만들기 활동은 저소득층 아동의 자아존중감과 자아탄력성, 사회기술 향상에 통계적으로 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 치료적 노래 만들기 활동이 저소득층 아동의 자아존중감과 자아탄력성, 사회기술을 향상시킬 수 있는 효과적인 치료적 중재방법이 될 수 있음을 시사한다. 또한 영화음악을 사용하여 치료적 노래 만들기 활동에 사용되는 음악 자원의 폭을 확장했다는 점에서 의의를 갖는다.|The Effects of a Therapeutic Songwriting on Self-Esteem, Ego- Resilience, and Social-Skills on Children in Low-income Families.

Hong, Han Na Department of Music Therapy Graduate School of Sungshin Women’s University

This study aimed to investigate the effects of therapeutic songwriting activity on self esteem, ego-resilience and social skill of children in low-income families. The participants of this study were 14 children in low-income families from H community child center in Seoul. Out of 14 participants, 7 were selected and randomly assigned into an experimental group and other 7 into a control group. The therapeutic songwiting activity was generated total of 14 times with 50 minutes session twice per week. This study contained therapeutic songwiting activity that is listening to the movie soundtracks preferred by the child, singing, discussing regarding the lyrics of the song and creating a song(lyrics and melodies). The experimental group and the control group were applied with pretest-posttest based on self-esteem inventory, ego-resilience scale, social skill rating system standards. The collected data was analyzed through frequency analysis, Mann-whitney U test, Ranked ANCOVA, and Wilcoxon Matched-pairs Signed-ranks using SPSS 20.0 statistics program. According to the study result, the control group’s self-esteem showed significant difference with the decrease with the average score, the ego-resilience and social skill range were not statically meaningful however, the experimental group that were applied with therapeutic songwiting activity showed statically meaningful record in terms of self-esteem, ego-resilience, social skill. This study result implies that the therapeutic songwiting activity is an effective method to improve self-esteem, ego-resilience, and social skill of children in low-income families.