충남 서산시 소재 초등학교 방과후학교 음악 특기적성 바이올린부 운영실태 및 학생 만족도·흥미도 조사

Abstract

논 문 개 요

본 연구의 목적은 충남 서산시 소재의 초등학교를 대상으로 방과후학교 음악특기적성 바이올린부의 운영 실태와 학생들의 만족도 및 흥미도를 알아보는데 있다. 본 연구는 충남 서산시 소재 초등학교 7개교의 방과후학교 바이올린부 수업에 참여하고 있는 105명의 학생을 대상으로 설문을 실시하였다. 방과후학교 음악 특기적성 바이올린부의 운영 실태 조사와 학생 만족도 및 흥미도 결과는 다음과 같다. 방과후학교 음악 특기적성 바이올린부를 운영 실태를 조사해본 결과, 각 학교의 방과후학교 바이올린부의 수업 인원은 전 학년 모두 한 반에 “5명~10명”이 가장 높은 비율을 차지하였고, 학년별로 비교하였을 때 3~4학년 학생 수가 제일 많았다. 바이올린 수업을 주 몇 회 시행 하는가에 대한 답변으로는 전 학년 모두 주 1회를 선택한 비율이 제일 높았으며, 바이올린 부 수업 구성 현황으로는 대부분 학년 별로 나누어 진행되고 있다는 것을 알 수 있다. 바이올린부 수업 장소는 거의 모든 학교가 일반 교실에서 수업한 것으로 나타났다. 방과후학교 바이올린부 수업 운영 방법을 조사해본 결과, 바이올린 수업을 선택한 이유에 대한 답변으로는 대부분의 학생들이 스스로 선택을 하거나 부모님의 권유로 수업을 선택한다는 의견이 있었고, 수업시간에 악기 연습량에 대한 답변으로는 주로 30분~1시간을 연습하는 학생들이 많았고, 연주회 및 발표회에 관한 질문을 살펴보면, 먼저 연주회 혹은 발표회 참여 여부에 대한 답변으로는 과 반수 이상의 학생들은 연주회 및 발표회에 참여한 적이 없는 것으로 나타났고 연주회 및 발표회에 참여한 적이 있는 학생들을 대상으로 한 질문에서는 연주회 및 발표회에 참여 후 실력이 향상되었는가에 대한 답변으로 대부분의 학생들이 향상되었다고 답변하였다. 방과후학교 음악 특기적성 바이올린부의 수업 흥미도 및 만족도를 조사해본 결과, 바이올린부 수업에 대한 흥미는 전 학년 모두 많이 향상되었다고 답변을 해 주었고, 레슨 진도에 대한 만족도를 조사한 결과, 전반적으로 학생들이 만족하는 것으로 나타났다. 초등학교 졸업 후 바이올린을 계속 배울 것인가에 대한 답변으로는 전 학년 모두 계속 배울 것이라는 답변을 해 주었고, 부모님의 바이올린 수업 관심도에 대하여 알아본 결과, 전반적으로 대부분의 학생들의 부모님이 바이올린 수업에 대한 관심도가 높은 것으로 나타났다. 바이올린 공개수업 시행 여부에 대하여 설문 한 결과에서는 대부분의 초등학교에서는 바이올린부 공개수업을 시행하는 것으로 나타나났다. 학생들에게 공개수업에 대한 의견을 물어본 결과로는 많은 학생들이 비교적 긍정적인 답변을 주었다. 앞으로의 계획에 대하여 조사한 결과, 바이올린 외에 배우고 싶은 악기가 있는가에 대한 답변으로는 아주 다양한 의견이 있었고, 학년 별로 가장 비율이 높았던 악기는 1~2학년, 3~4학년은 “현악기”, 5~6학년은 “관악기”를 가장 배우고 싶어 하는 것으로 나타났다. 학생들은 바이올린을 배우면서 다양한 악기에 관심과 흥미를 보이는 것으로 알 수 있었다. 마지막으로, 효과적인 바이올린 수업을 위해 선생님께 하고 싶은 말이 있으면 적어달라는 답변에 전반적으로 “좋아요, 감사합니다”가 높은 비율을 차지하였고 두 번째로는 “쉬는시간 및 간식주세요”를 가장 많이 답변해 주었다. 본 연구를 통하여 앞으로 바이올린 강사뿐만 아니라 음악 선생님들은 학생들이 정규 수업 외에 방과후학교 음악 특기적성수업을 통하여 바이올린 및 다양한 악기들에 대해 더 많은 관심을 가지고 음악에 대한 흥미와 만족감을 느낄 수 있도록 학생들에게 꾸준한 음악 지도와 노력을 기울이길 바란다.

| This research focuses on the operation condition and students’ satisfaction and interest in the violin class of after-school musical skill aptitude program at an elementary school in Seosan-si, Chungnam. This study carried out a survey of 105 students who were taking after-school violin program in 7 different elementary schools in Seosan-si, Chungnam. Result for operation condition and students’ satisfaction and interest in violin class of musical skill aptitude after-school program are as follows. From examining the operation condition of after-school music program violin class, violin classes at each school’s highest number of students in one class for all grades was “5-10 students,” and when compared per grades 3rd and 4th grades had the most number of students. For a question asking frequency of students taking violin lesson in a week, all grade group chose once a week the most, and it was found that those violin classes were normally made up of classes per each grade. The places for those violin classes took place in regular classrooms at most of the schools. When looked into the operation method of after-school violin classes, the reasons students chose to take violin class were mostly because some wanted to take lessons or some were recommended by their parents. As for the amount of practice they had during the class time most students said 30 minutes to an hour, and for question asking about concerts and recitals, firstly for concerts or recitals more than half of the survey subjects answered they haven’t participated in neither of them and when asked question about any improvements to students who’ve participated in a concert or a recital, they said those experiences helped in improving their skills. Through interest and satisfaction of after-school violin program research, all grades answered they had greater interests in violin classes, and for satisfaction towards lesson progress, students were overall satisfied. For question asking whether they plan on taking violin lessons after graduating elementary school students of all grades said yes, and when looked into the interest rate of the parents, it was found that most students’ parents had high interest in violin classes. As for the violin classes by demonstration most schools' violin classes held open class. And the subjects gave quite positive answers when asked about their opinions in having an open class. When researched about future plan, students gave various answers to whether they had any other instruments they wanted to learn, and the most popular choice of instruments were string instruments for 1-2 grades and 3-4 grades, and wind instruments for 5-6 grades. It was found that students have grown interest in other instruments as well while learning violins. Lastly, for question asking to comment a few words to their teachers, students mostly wrote, “I like the class, thank you” and the second highest answer was “please give us some breaktimes and snacks.” I hope that this study helps and encourages music teachers including violin instructors to put in more effort and provide persistent music lessons and guidance to students so that they can feel interest and satisfaction in music and grow more interest in violin and other various instruments through not just regular courses, but also through after-school musical skill aptitude classes.