초등학교 저학년의 또래 괴롭힘 예방을 위한 게슈탈트 집단상담 프로그램 개발 및 효과성 검증

Abstract

본 연구에서는 초등학교 저학년의 또래 괴롭힘 예방을 위한 게슈탈트 집단상담 프로그램을 개발하고, 그 효과를 검증하고자 하였다. 사회적으로 문제가 되고 있는 또래 괴롭힘 현상을 학급 전체의 역동으로 보았으며, 학생들의 방관행동을 방어행동으로 변화시켜 그들이 또래 괴롭힘에 관심을 갖고 괴롭힘 상황에서 직접적인 도움을 줄 수 있도록 또래 관계 향상과 학급 환경 변화에 주안점을 두어 구조화된 게슈탈트 집단상담 프로그램을 개발하였다. 프로그램 명칭은 <GRIP 친구 프로그램>이며, 4주 동안 8회기의 프로그램(주 2회)과 11회기의 과제(프로그램이 진행되지 않는 날, 주 3회)로 구성되어 있다. 연구대상은 서울 소재 S초등학교의 3학년 재학생들로 학교 측에 사전 동의를 얻은 2개 학급, 총 41명이었다. 효과성 검증을 위해 프로그램 시행 전 후 실험집단과 통제집단을 대상으로 또래 괴롭힘 방어행동과 방관행동, 또래 관계, 학급 환경을 측정하고 혼합변량분석(Mixed-design ANOVA)을 실시하였다. 연구 참여자 간 변인은 프로그램의 참여 여부이고, 참여자 내 변인은 측정 시점(사전, 사후)이다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 프로그램 실시 후 실험집단의 방관행동과 방어행동은 유의한 변화를 일으키지 않은 것으로 나타났다. 둘째, GRIP 친구 프로그램 참여는 실험집단의 또래 관계 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 보다 구체적으로, 본 프로그램 참여는 또래 간 상호 신뢰와 의사소통의 질의 향상에 기여하였다. 셋째, 본 프로그램 참여는 실험집단의 학급 환경 개선에 부분적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 실험집단의 학급 참여도 향상에는 유의한 영향을 미쳤으나 학급 친밀도에는 변화를 일으키지 않은 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 종합하여, 본 연구의 시사점과 의의, 제한점 및 후속 연구 방향에 관하여 논의하였다.

주요어 : 초등학교 저학년, 또래 괴롭힘, 게슈탈트 집단상담 프로그램, 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP), 방어행동, 방관행동, 또래 관계, 학급 환경