초등학교 국악지도 실태 조사 연구

Abstract

본 연구의 목적은 초등학교 교사의 국악 지도에 대한 학교 현장의 실태를 파악, 국악에 대한 교사의 인식을 조사하고 문제점 및 개선방안을 제시하여 국악이 나아갈 바람직한 방향을 모색하는데 있다. 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 실제 국악 수업의 비중과 교과서 활용정도 및 수업 시 활용하는 국악기 등의 초등학교 교사들의 구체적인 국악 수업 실태에 대해 파악해본다. 둘째, 초등학교 교사들의 국악에 대한 주관적인 어려움의 정도와 교사 국악 지도 능력 등 국악 수업이 효과적으로 전달되고 있는지 조사한다. 셋째, 국악지도에 대한 교사가 생각하는 학교에서의 필요와 만족도 등 초등학교 교사들의 국악지도에 대한 인식을 조사한다. 넷째, 심층 인터뷰를 병행 조사하여 초등학교 교사들의 국악 연수 현황과 제재곡 연구 방법을 조사하여 국악교육의 질적 수준의 발전을 위해 해결해야 할 과제가 무엇인지 파악한다. 이를 위해 서울특별시, 경기도, 인천, 대전 교육청 소속 음악을 가르치는 초등학교 담임교사 207명을 대상으로 연구자가 개발한 설문지와 심층인터뷰를 통해 조사하였다. 설문지와 인터뷰 응답을 토대로 Windows PASW(SPSS) 18.0을 사용하여 각 문항에 대한 빈도분석을 실시하고, 초등학교 교사들이 지각한 주관적인 국악 지도의 어려움 및 다른 변인들 간의 상관관계를 알아보기 위하여 상관분석을 실시하였다. 이에 따른 연구 결과와 제언은 다음과 같다. 첫째, 실제 음악 수업에서 국악에 비해 서양 음악을 많이 가르치며 국악 수업 시 지도하는 내용에 있어서 교과서를 중심으로 지도하는 것으로 나타났다. 그러나 심층 인터뷰의 결과 교사들이 교과서를 중심으로 지도하지만 그에 따른 지도법이나 학습 자료에 아쉬움을 느끼는 것을 알 수 있었다. 따라서 교과서의 올바른 개편과 함께 다양한 교수-학습 자료가 마련되어야 하며 국악 교육의 원활을 위한 환경이 조성되어야 한다. 둘째, 국악 수업 시 비교적 수월하게 지도하는 내용은 가창영역 36.2%, 기악영역 23.7%, 감상영역 31.9%로 영역 간의 큰 차이는 없었지만, 전체 응답 교사의 79.7%가 국악 지도에 어려움을 느끼는 것으로 나타났다. 그 이유는 실기지도나 이론을 지도함에 있어서 교사 자신이 부족함을 느끼기 때문이다. 따라서 효과적인 국악 교육을 위해 교사 개인의 실력향상을 위한 노력과 관심이 필요하다. 더불어 오랜 시간 전문적으로 국악을 연구한 전담 강사의 활성화도 요구된다. 셋째, 초등 교사 응답자의 절반에 가까이 국악 실기 관련 연수의 경험이 없다고 답하였다. 연수 경험이 없는 교사 포함 1회 이하의 연수 경험이 있는 교사는 응답자의 72.9%나 되었다. 국악 연수 경험이 많을수록 국악 지도의 어려움을 덜 느끼는 것으로 나타났다.(p<.05) 따라서 효과적인 국악 지도를 위해 국악 연수의 양적, 질적 발전이 이루어져야 한다. 넷째, 교사들이 주관적으로 느끼는 국악의 어려움과 지도하는 악기의 수(r=-.21, p<.01), 국악 실기 연수 경험(r=-.16, p<.05)은 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 수업시간에 다루는 국악의 비중과는 다소 높은 수준의 상관관계가 있는 것으로 나타났다.(r=-.40, p<.01) 또한 가창, 기악, 창작을 국악 실기 영역으로 감상과 이론을 국악 비 실기 영역으로 독립표본 t검정을 실시한 결과 실기 영역에 수월함을 느끼는 교사들이 국악 지도에서 어려움을 덜 느끼는 것으로 나타났다. (t=2.97, p < .01) 국악 교육은 앞서 언급한대로 여러 문제점들이 있지만, 모두가 전통음악의 중요성을 알고 국악 교육의 질적 향상을 위해 관심과 노력이 필요하다는 것을 인식하고 있다는 점에서 국악 교육은 변화를 거쳐 계속해서 발전해나갈 것임을 알 수 있다.