첼로를 활용한 그룹음악치료가 초등학생 고학년의 학업 스트레스와 부적응 행동 감소에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 첼로 그룹음악치료가 초등학생 고학년의 학업 스트레스와 부적응 행동 감소에 미치는 영향을 밝히는 것에 목적이 있다. 연구 대상자는 경기도 소재의 S초등학교에서 학업 스트레스와 부적응 행동을 보이는 고학년 학생을 선정하여 실험집단 7명, 통제집단 7명으로 무선배치 하였다. 본 프로그램은 2014년 3월 31일부터 5월 2일까지 주 2회, 50분 세션으로 총 10회기에 걸쳐 7명의 참가자들을 대상으로 진행되었다. 연구자료의 분석은 SPSS 20. 통계 프로그램을 사용하여 분석하였다. 음악치료 프로그램 실시 후, 학업 스트레스와 부적응 행동 감소가 실험집단이 통제집단에 비교하여 유의미한 효과가 나타났는지 알아보기 위하여 Mann-Whitney U 검정을 실시하였다. 또한 실험집단과 통제집단의 사전, 사후의 변화를 알아보기 위하여 Wilcoxon Matched Pair 검정을 실시하였다. Mann-Whitney U 검정 결과, 실험집단과 통제집단 비교에서 학업 스트레스와 학교 부적응 행동의 점수가 통계적으로 유의미한 차이(p<.01)를 보이며 감소함을 나타냈고, Wilcowon Matched Pair 검정 결과 실험집단은 유의미한 차이(p<.05)를 보이며 감소하였으나, 통제집단은 유의미한 차이(p <.05)를 보이지 않았다. 이러한 연구 결과는 첼로 그룹음악치료가 아동에게 학업 스트레스 감소와 부적응 행동 감소를 도울 수 있는 효과적인 중재가 될 수 있음을 시사한다.