창의성 발달을 향상시키는 숲 체험 활동과 생태미술 프로그램 연구

Abstract

논 문 개 요

과학문명의 비약적 발전으로 인해 우리의 삶의 질은 향상되었으나, 그에 대한 반작용으로 인간 존엄성 상실과 환경의 급속한 파괴 등의 문제가 대두되고 있다. 인간의 의식주를 비롯하여 경제, 예술, 문화, 교육 등에 전반적인 변화를 요구하고 있으며, 궁극적으로 자연에 대한 인간의 가치관이 문제시 되고 있다. 이로 인해 교육을 통한 가치관의 변화를 목적으로 ‘생태교육’이라는 새로운 교육방법이 제시되었다. 본 연구에서 생태미술교육은 자연중심적인 감수성을 함양하고, 생태의 순환구조에 대해 이해하며, 이 과정 안에서 유아의 발달을 꾀하고 전인교육을 실현하고자 한다. 생태미술교육의 목표에 근거한 교육효과를 이루기 위해서는 교육활동을 지속적으로 진행할 수 있는 체계성과 현실가능성을 갖춘 실용적인 프로그램의 개발이 필요하다. 이러한 문제에서 출발한 본 논문은 유아들을 ‘자연’으로 데리고 나가 가르치는 숲이 아닌 스스로 발견하고 배우는 ‘숲 체험 활동’으로 시작해 보기로 했다. 한 달에 한 번씩 숲의 일련의 변화를 느끼게 하고, 현장에서 직접 ‘놀이와 경험’을 하면서 창의력 향상에 어떤 영향을 주는지 연구해 본다. 연구대상은 4, 5세 (만2 ,3세)로 유아기는 빠른 속도로 지적, 정서적, 사회적 발달을 이루며, 환경적 영향에 의해 기초 잠재 가능성을 계발 할 수 있는 시기임을 감안했다. 난화기를 지나, 어떤 도식을 발견하는 과정까지는 많은 단계를 거치게 되는데 특히 전 조작적 단계(만2세-5세)는 어린이들에게 상징적 사고로 대표되는 예술적 창의의 발현에 있어서 매우 중요한 시기라고 생각된다. 생태미술에서는 자기 나름의 이미지를 소중히 여기며 재료를 다루고 형상화하는 과정에서 유아의 창의력은 향상될 수 있으며, 직관력과 감성은 길러짐을 확인 할 수 있었다. 생태미술을 통한 창의성 개발은 유아가 느낀 것이나 경험한 것 등을 자유롭게 표현할 수 있는 활동중심으로 실시되어야 하며, 교사는 유아의 내적인 충동과 생각을 자유롭게 표현하도록 격려하며, 자연 친화적인 교육환경을 조성하여, 창의적인 자기표현을 실행하는 과정 그 자체에 목적을 두어야 한다. 본 논문에서는 유아기 때부터 자연을 접하고, 그 속에서 자유로움을 느끼고, ‘숲 체험’을 통해 사계절의 변화를 체험으로 느끼는 유아의 감수성은 전인교육의 자양분이자, 창의성 발달의 근원이 될 수 있다고 확신한다. 본 연구를 바탕으로 유아들의 자유로운 창의적 표현의 향상을 도와줄 수 있는 다양한 프로그램의 개발이 지속적으로 개발되기를 기대 한다.