직장어린이집 교사의 실외놀이에 대한 인식과 실외놀이 운영 실태 - 서울시를 중심으로 -

Abstract

본 연구는 서울시에 소재한 직장어린이집 교사의 실외놀이에 대한 인식과 실외놀이 운영 실태를 살펴봄으로써 효과적인 실외놀이를 위한 기초자료를 제공하는 것에 목적이 있다.

1. 직장어린이집 실외놀이에 대한 교사의 인식은 어떠한가? 1-1. 직장어린이집 실외놀이 운영에 대한 교사의 인식은 어떠한가? 1-2. 직장어린이집 실외놀이에서의 교사 역할 및 교육적 효과에 대한 인식은 어떠한가? 1-3. 직장어린이집 실외놀이 운영의 어려움과 활성화 방안에 대한 교사의 인식은 어떠한가?

2. 직장어린이집의 실외놀이 운영 실태는 어떠한가? 2-1. 직장어린이집의 실외놀이 환경은 어떠한가? 2-2. 직장어린이집 실외놀이의 운영 방법은 어떠한가?

본 연구를 위하여 서울시에 소재한 직장어린이집에 근무하고 있는 보육교사를 연구의 대상으로 선정하였다. 실외놀이에 대한 인식과 실외놀이 운영 실태를 조사하기 위해 관련문헌과 선행연구를 기초로 수정?보완한 질문지를 사용하였으며, 본 연구에서 수집된 자료의 통계처리는 연구문제에 따라 빈도, 백분율, 평균, 표준편차와 같은 기술통계방법을 사용하였다.

본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다.

첫째, 실외놀이 운영에 대한 직장어린이집 교사의 인식을 알아본 결과는 현재 운영되고 있는 실외놀이가 발달수준에 적합하게 이루어지고 있다는 응답이 가장 많이 나타났다. 실외놀이 활동의 적절한 횟수는 매일 1회 이상, 시간은 30분에서 1시간이내라고 응답하였으며, 현재 어린이집에서는 실외놀이가 충분하게 이루어지고 있다고 하였다. 그러나 실외놀이가 충분하게 이루어지고 있지 않다는 응답도 있었으며 그 이유는 시설과 공간의 부족이 대부분을 차지하였다. 평가인증제 참여 이후에 실외놀이의 계획과 실행의 변화에 대해서는 평가인증제 참여 전후 별 차이 없다는 응답이 가장 많이 나타나 평가인증제 실시여부와 관계없이 실외놀이를 실행하고 있는 것으로 나타났다. 실외놀이에서의 교사의 역할 및 교육적 효과에 대한 인식을 알아본 결과는 교사의 역할로는 안전지도 하기가 가장 높게 나타났으며, 교육적 효과로는 많은 움직임을 활발하게 할 수 있어서 신체발달에 도움이 된다는 응답이 가장 높게 나타났다. 실외놀이 운영의 어려움과 활성화 방안에 대한 교사의 인식을 알아본 결과 실외놀이 다양한 활동이 이루어지지 못하고 있는 것은 실외놀이를 위한 시설이 다양하지 못하기 때문이라는 응답이 가장 높게 나타났으며, 교사들은 영유아의 안전 문제가 가장 어렵다고 하였다. 실외놀이 활성화 방안에 대해서는 어린이집의 실외놀이를 위한 공간과 시설확충을 위한 재정적 지원이 가장 높게 나타났다.

둘째, 직장어린이집의 실외놀이 운영 실태에 대해 알아본 결과는 어린이집에 자체적으로 실외놀이 공간과 시설을 보유한 경우보다 보유하고 있지 않은 경우가 더 많은 것으로 나타났지만 대부분의 어린이집 주변에는 실외놀이를 위해 활용 가능한 시설이 있었다. 어린이집에서 실외놀이로 가장 많이 활용하는 장소는 어린이집 주변의 자연 환경이었고, 어린이집에서 가깝다는 이유로 100m이내의 거리에 있는 곳을 가장 많이 활용하여 실외놀이를 실시하는 것으로 나타났다. 직장어린이집 실외놀이의 운영방법에 대해 알아본 결과 실외놀이의 계획은 대부분의 어린이집에서 주제를 고려하여 구체적으로 작성하고 있었고, 매일 1회, 평균 1시간 이내로 가장 많이 실시하는 것으로 나타났다. 하루일과 중 실외놀이를 하기 가장 좋은 시간대는 오전 10~12시라고 하였으며 그 이유는 기후 조건이 가장 좋기 때문인 것으로 나타났고, 기후조건으로 인해 실외놀이를 진행하지 못할 때 가장 많이 하는 대체활동은 실내 대근육 활동이었다. 현재 실외 놀이에서 가장 많이 하고 있는 활동은 산책하기로 나타났고, 실외놀이 시 교사가 주로 하는 역할은 영유아 안전지도 하기로 안전을 중요하게 생각하고 있는 것으로 나타났다.