지리교과 학업성취도의 다층모형분석을 활용한 학교효과에 관한 연구

Abstract

교육은 인간이 가져야 할 기본 권리이며 학생을 교육함으로써 학생, 가정, 국가, 세계까지 미칠 수 있는 영향력이 크기에 학생에게 좋은 환경을 제공할 필요가 있다. 교육을 향상시키기 위한 요인분석인 학교효과 연구를 통해 교육의 발전가능성을 모색할 수 있으며 지속적인 연구를 통해 학생의 환경적 불평등을 줄이고 학생의 성장을 위해 더욱 노력할 수 있다. 교육에서 발생하는 교육 기회의 불평등 현상을 해소해 나가기 위해 학생의 학업성취도에 영향을 끼친 요인을 분석할 필요성이 있으며 이를 통해 학교, 교사, 학생의 능력을 최대화할 수 있다는 전제에서 학교효과 연구가 진행되었다. 본 연구는 먼저 문헌연구를 통해 학교효과 연구를 위한 방법론으로 다층모형분석에 대해 알아보았으며 이 연구가 왜 필요한지에 대한 중요성을 밝혔다. 또한 표본을 선정한 후, 독립변수 선정을 위해 상관분석과 탐색적 분석을 실시하여 유의한 변수를 선정하였다. 학교, 교사, 학생의 수준에서 독립변수와 한국지리 수능점수인 종속변수의 관계를 살펴보았으며 고정효과와 무선효과를 통해 유의확률을 살펴보았다. 분석결과에 의하면 학생수준에서는 투입변수로 가정의 경제적·사회적 환경 요인이 영향을 미쳤으며 과정변수로 희망교육수준이 높을수록, 학습 방법을 잘 알고 통제할수록 학생의 한국지리 수능점수가 더 높은 것으로 나타났다. 교사수준에서는 과정변수로 교사의 수업분위기가 학생의 학업성취도에 영향을 끼쳤으며 이를 위해 교사의 노력 및 학교의 연구 지원이 필요함이 나타났다. 학교수준에서는 투입변수로 축제 및 체육대회를 개최하는 경우 학생의 학업성취도가 높았으며 방과 후 학교 참여시간을 높이고, 통학 조건을 개선함으로 학생의 학업성취도를 높일 수 있는 것으로 분석된다. 또한 학업성취도에 학생의 요인이 영향을 많이 끼치며 비교적 학교, 교사의 요인은 영향력이 낮은 것으로 분석되어 작은 부분이라도 영향을 끼친 요인을 수정, 보완함으로 학교, 교사의 영향력을 강화할 필요가 있다. 본 연구는 지리교과의 학업성취도에 영향을 주는 요인을 학생, 교사, 학교 수준에서 살펴보았으며 다층모형분석을 적용하여 통계적 오류를 줄이는 정확한 방법론을 사용하여 분석하였다. 또한 교육의 향상을 통해 학생의 학업성취도를 높일 수 있는 환경을 만들어주기 위한 요인을 밝힐 수 있도록 다층모형을 활용하여 분석하였다. 앞으로 연구에서 다양한 교수 방법이 포함된 데이터나 매해 조사된 연도별 학업성취도의 데이터가 구축된다면 학생들의 학업성취도에 영향을 끼치는 세부적인 요인을 분석할 수 있을 것으로 기대한다.