중학생의 학원 과학 교육에 대한 인식 조사

Abstract

본 연구에서는 중학교 대상 과학영역을 중심으로 현장 설문 및 면담을 통해 중학교 학생들이 인식하는 학교 과학 교육과 학원 과학 교육을 비교·분석하고, 각각의 실태와 현황 및 문제점을 파악하여 대립적인 관계가 아닌 동반자적인 관계로서의 학원 과학 교육의 역할을 다시 재조명하여 학교 과학 교육과 학원 과학 교육이 상호 보완적이 될 수 있음을 살펴보고자 하였다. 서울시 노원구 소재의 중학교에 다니면서 과학 학원을 다니고 있는 중학생 32명을 연구 대상자로 선정하였으며, 본 면담에 앞서 예비 면담을 거쳐 수정 보완된 면담지를 개발하여 면담을 실시하였다. 이러한 연구 조사에 기초한 연구 결론은 다음과 같다. 첫째, 학원 과학 과목 수강 동기는 학교의 과학 성적 향상이 주목적으로 나타났다. 학원 수강을 결정함에 있어서 결정권자는 부모님으로 조사되었으며, 전체적으로는 부모님과 학생이 상의해서 학원을 결정하는 것으로 조사되었다. 이러한 결과는 학원 과학 교육이 학교 과학 교육의 보조적인 동반자 역할을 하고 있다는 것을 보여주는 것이다. 학생들은 학원을 학교 성적 향상 및 유지에 도움을 주는 곳으로 인식하고 있으며, 성적 향상에 얼마나 도움을 줄 것인가로 학원 수강 여부를 결정하고 있는 것으로 나타나고 있다. 둘째, 학원 과학 교육의 만족도에 있어서는 학원 과학 교육을 받음으로써 대체적으로 성적에 도움이 되고 있다고 조사되었으며, 학원 과학 교육의 만족도도 대체로 높은 편이었다. 학원에 등원하는 것이 학교에 비해 부담스럽지 않다는 응답이 많은 것으로 보아 학교 교육보다는 학원 교육에 학생들이 편하게 인식하는 것으로 조사되었다. 학원을 퇴원하는 데 가장 중요한 요인은 성적이 오르지 않기 때문이며, 결정은 대체로 본인이 하는 것으로 조사되었다. 역시 학원은 학생들에게 성적 향상 및 유지의 장으로 인식되어지고 있음이 나타났다. 셋째, 학원 과학 교육과 학교 과학 교육의 차이점으로는 수업에 관한 인식, 수업 방법에 대한 인식, 학습자의 이해 측면, 학생의 수업 참여도를 분석해 본 결과 학원 과학 교육이 학교 과학 교육 보다 수업의 체계 및 짜임새, 교사의 수업 자료 및 수업 준비, 수업 자료의 즐거움 유발 정도가 좋은 것으로 인식하고 있었다. 또한 수업 방법에 있어서 참여 유도, 과학 학습 의욕 증대가 학교에 비해 높은 것으로 조사되었다. 학생에 대한 관심, 대화 정도, 수업 참여도, 수업 집중도 등도 학원 과학 교육이 학교 과학 교육에 비해 높은 것으로 조사되었다. 그러나, 수업의 다양성, 과학 실험의 만족도, 소속감은 학교 과학 교육이 학원 과학 교육 보다 더 높은 것으로 조사되었다. 넷째, 학원 과학 교육이 학생들에게 미치는 영향은 선행 학습 효과를 가장 크게 인식하고 있었다. 선행 학습, 반복 학습, 심화 학습 등 다양한 학습 효과로 학원 과학 교육이 과학 학습에 많은 도움이 되었다고 인식하고 있었다. 또한, 학원에 다님으로써 여가 시간이 부족해짐을 가장 큰 손해라 인식하고 있지만 그래도 학원에 다니는 것을 당연한 것이라 인식하는 경향이 높았다. 이는 중학교 학생들이 학원 과학 교육이 자신의 학습에 있어서 많은 도움이 된다고 인식하고 있음을 시사하는 것이다.|In this research was analyzed the differences between the school science education and private academy science education at the middle school level by conducting questionnaire and direct conversation with students. By recognizing the state, position and problems in the science education of both institutes through this research it was expected to show that both institutes can complement each other rather than compete with each other. For this research, were selected 32 middle school students at Nowon-gu who attends private insitute school. Before the interview, we have prepared questionnaire. The result of the interview is as follows: First, the reason for attending private insitute school is to get better grade in school. It was examined that the power of decision to let students attend private insitute school resides in their parents. However, in general it was found that decision is made after consulting their children. This result shows that private insitute school complements school for the science education. It was also discovered that students recognize private insitute school as places to improve their school grades and their decision whether they would attend the private insitute school or not depends upon the probability of school grade improvement. Second, the survey showed that most students think private insitute school to be helpful for the improvement of their grades and they are satisfied well with science education in private insitute school. It was also shown that students feel less stress in private insitute school than in school. The main reason for quitting the private insitute school turned out to be no dramatic improvement in school grade and it was found that the power of decision about the quit reside in the students. Much likely, private insitute school was just the places where students are trying to either sustain or improve school grade. Third, the survey showed that private insitute school seems to have better teaching programs and materials which attract students to enjoy science classes. In addition they seem to get involved more in private insitute school rather then at school. Nonetheless, science experiments, variation of teaching methods, and feeling in the community were better in school rather than in private insitute school. Fourth, students felt the major impact of the sprivate insitute school education resided in previewing the materials that students learned in school. In addition to review, repetition and higher level studies were helpful for the science education in private insitute school. The students weren't happy about their free time getting reduced by attending private insitute school. However, they felt that attendance to private insitute school was necessary. It indicates that private insitute school gives students good opportunity to do well in school by acquiring the best grade as possible.