중학교 미술교과에서 전통회화 감상 지도방안 연구

Abstract

세계화, 정보화의 시대에서 지금 우리문화는 중대한 시점에 와 있다. 각종 전파를 타고 세계 각국의 문화들이 유입되고 있으며, 그것들은 거부감 없이 우리에게 수용되어지고 있다. 이에 따라 많은 문제도 나타나게 되었는데 그 문제점들 주 하나를 ‘문화선진국’이라는 새로운 용어에서 찾아볼 수 있다. 이는 예전처럼 강압적인 지배가 아니라 문화 정체성이 약한 나라에 문화적 강자의 문화를 주입시킴으로서 잠재적인 지배를 하게 되는 것으로 무조건적으로 받아들인 문화가 주체성에 의해 걸러지지 않고 그대로 흡수되어 문제를 낳는다. 이런 문제는 알게 모르게 우리에게 침투되어 근본적인 우리의 주체성까지 흔들릴 수 있기 때문에 다른 어느 때보다 전통에 대한 인식과 주체성 함양에 대한 문제가 절실하다. 전통회화 감상은 이러한 변화의 시대에 대응할 수 있는 올바른 미적가치판단을 하도록 하는데 훌륭한 안내자의 역할을 할 것이다. 하지만 오늘날의 전통회화는 다른 분야보다 더 어렵고 지루한 것으로 느껴지는 실정이며, 이는 학교교육으로 눈길을 돌리게 한다. 조선 후기에 유행한 산수화와 풍속화, 민화는 가장 한국적인 회화이다. 이 중 산수화는 우리나라 고유의 정신성을 담겨있어 교육적인 가치가 있음에도 불구하고 풍속화와 민화보다 수업의 접근이 어려워 잘 이루어지지 못했다. 특히, 중국식 화론에서 벗어나 우리고유의 통식적 양식을 만들어낸 정선의 진경산수화는 우리의 전통을 이해하는데 중요한 단서를 제공해 줄 수 있을 것이라 사료되며 이에 본 논문에서 다루어질 전통회화 감상은 중학교 교과에서 겸재 정선의 진경산수화를 중심으로 지도방안을 제시한다. 이 연구는 현재 미비한 산수화 감상에 대한 이해를 높일 수 있도록 이론수업과 함께 표현, 직접 체험하는 활동을 포함하였다. 본 연구는 중학교 미술교과에서 전통회화 감상 지도방안 연구 내용을 다음과 같이 설계하였다. 제 1장 서론에서는 전통회화 감상 지도방안 연구의 목적과 내용 및 방법, 연구의 대상 및 제한점을 제시한다. 제 2장에서는 다문화 교육의 개념과 목표를 살펴보면서 미술이 차지하는 위치를 탐색하여 전통교육의 의미와 필요성을 고찰해보고자 한다. 또한 이러한 전통회화에 대한 이해를 돕기 위해 본 논문의 감상지도방안 주제인 겸재 정선과 진경산수화의 이론적 배경과 준법 등을 설명한다. 제 3장에서는 새롭게 개정된 현행 개정교과서에 실린 정선작품을 분석하고, 전통회화 감상수업의 실태와 관련된 설문지를 분석함으로써 전통회화 감상 지도방안 설계의 토대를 제시하고자 한다. 4장에서는 감상지도방안에서 정선의 인왕제색도를 주제로 설정한 이유와 이론적인 설명을 포함하여 총 2차시의 전통회화 감상 지도방안을 제시하였다. 그 내용은 현재 개정된 2009년 개정 교과서에 수록된 정선의 작품 분석과, 교육과정에 제시된 지도 방향, 그리고 학생들이 원하는 전통회화 수업의 방법을 고려하여 설계되었다. 2009년, 7차 교육과정 개정안이 발표되면서 종래의 미술과 국민공통과정이 고등학교 1학년에서 중학교 3학년까지로 바뀌었다. 따라서 수업시수가 많이 줄었고 그만큼 중학교에서의 효과적인 전통에 대한 미술교육이 필요하다, 이에 본 논문은 전통회화 감상 교육의 필요성과 그 방안을 제시하고 있으며 이를 통해 전통회화교육에 대한 관심의 고양과 지속적인 프로그램의 연구가 활성화되길 기대한다.