중등교원을 위한 음악과 임용고사 문항분석

Abstract

본 연구는 2000년부터 2004년의 중등 음악과 임용고사의 문항분석을 통해서 출제경향을 분석하는 데 그 목적이 있다. 이를 근거로 중등 음악과 임용고사의 교과교육학과 교과내용학의 반영도를 알아보고 각 영역의 문항을 구체적으로 분석한다. 연구의 내용으로는 2000년부터 2004년까지 실시된 중등 음악과 임용고사의 출제문항을 연도별, 내용별, 문항별로 분석하여 세부분포는 어떠한지 알아보았다. 분석결과로 나타난 세부분포를 기준으로 중등 음악과 임용고사 출제내용의 기준 및 범위가 객관적인 준거를 가지고 있는지 알아보았고, 이에 대한 문제점을 찾아보았다. 본 연구의 분석결과에 대한 결론은 첫째, 연도별 분석에서 전체문항 출제비율의 평균이 사전 공고된 문항출제비율에 포함되기는 하지만 음악교육, 서양음악이론, 국악이론의 각 영역별 평균을 기준으로 최저ㆍ최고비율이 각각 15.4%, 21.9%, 20.9%로 나타나, 각 영역별 출제문항의 비율은 비교적 일관적인 출제경향의 체계가 갖추어져 있다고 할 수 있다. 둘째, 내용별 분석에서 각 내용의 내용별 요소까지 골고루 반영된 것은 음악교육영역에서는 음악학습, 서양음악이론영역에서는 서양음악사 뿐이었고, 연주형태는 한번도 출제되지 않았다. 또한, 국악이론영역에서는 장단에서만 골고루 반영되었을 뿐이었다. 이것은 문항을 출제하는데 있어서 영역별, 내용별, 내용별 요소로 나누어 객관적인 기준으로 문항을 배열하는 체계가 마련되어 있지 않아 한 부분으로 치중되어 출제되는 것을 보여준다. 셋째, 문항별 분석에서 영역별로 매년 출제되는 내용으로는 음악교육영역의 음악과 교육과정, 음악학습이며, 서양음악이론영역에서는 악전, 서양음악사이며, 국악이론영역에서는 장단, 악곡, 국악사로 나타났다. 교과교육영역과 교과내용영역을 포함한 17개의 내용 중에서 2000년부터 2004년까지 각각 12개, 10개, 13개, 13개, 13개의 내용에서 출제되었는데, 이를 백분율하면 70.6%, 58.8%, 76.5%, 76.5%, 76.5%로 나타나 2001년을 제외하고는 비교적 고른 출제율을 보이는 것으로 나타났다.|The purpose of the present study is to analyze the trend of questions in secondary music teacher certification tests from 2000 to 2004. Through the analysis, it determines the degree of reflection of subject music education and subject music contents in secondary music teacher certification tests and closely examines questions in each area. As for the contents of this research, questions in secondary music teacher certification tests from 2000 to 2004 were analyzed by year, by content and by question, and the detailed distribution of questions was investigated. Based on the detailed distribution of questions resulting from the analysis, whether the criteria and the scope of questions in secondary music teacher certification tests have objective grounds or not was determined, and relevant problems were identified. As for conclusions drawn from the result of analysis in this study, first, in analysis by year, mean of questions as a whole was included in the percentages of questions announced in advance, but the lowest/highest percentages based on mean of each of subject music education, Western music theory and Korean music theory were 15.4%, 21.9% and 20.9% respectively, which suggests that the trend of questions is relatively consistent. Second, in analysis by content, questions covered detailed content elements of music learning in the subject music education area and of Western music history and literature in Western music theory of the subject music content area, but no question was included on performance type in Western music theory. Moreover, only time was evenly reflected among the contents of Korean music theory. This shows that questions are not distributed evenly by area, content and content element according to objective criteria but are concentrated into a specific area. Third, in analysis by question, contents included every year were musical education curriculum in the subject education area and musical grammar, Western music history and literature in Western music theory of the subject content area, and time, musical pieces, Korean music history and literature in Korean music theory. Among 17 items including the subject education area and the subject content area, 12(70.6%), 10(58.8%), 13(76.5%), 13(76.5%) and 13(76.5%) items were included in year 2000, 2001, 2002, 2003 and 2004 respectively. This shows that questions are relatively well distributed among the items except those in 2001.