중등교사 임용후보자선정경쟁시험 체제에 대한 사회과 예비교사들의 인식 연구
- Alternative Title
- A Study on the Perception of the Secondary Teacher Appointment Candidate Selection Competition Test System by the Social Studies Pre-teachers : Focusing on the General Social Studies Majors at the National College of Education
- Abstract
- 현재 우리나라의 교사 임용시험은 우수한 교사를 선발하는 가장 공식적이며 객관적인 시험방식이다. 국ㆍ공립 중등교사가 되기 위해서는 교사 임용시험을 통해서만 이루어질 수 있기 때문에 미래의 교사를 꿈꾸는 예비교사들에게 있어서 임용시험은 다른 무엇보다도 가장 중요하고 가치 있는 시험 평가 체제이다.
본 연구의 목적은 중등교사 임용시험 체제에 대한 사회과 예비교사들의 인식을 파악하고, 이것을 통해 앞으로 나아가야 할 바람직한 교사선발제도의 방향을 제시하는데 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 본 연구는 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 사회과 예비교사들은 중등교사 임용시험 체제에 대해 어떻게 인식하고 있는가?
둘째, 예비교사들의 인식 분석결과가 교사 임용시험 체제 및 교사선발제도에 주는 시사점은 무엇인가?
이상의 연구문제를 해결하기 위하여 시험평가에 대한 선행연구를 참고하여 우리나라 교사 임용시험 체제의 특성에 맞게 설문지를 개발하였다.
설문조사는 전국 16개 대학의 2010학년도 1학기 일반사회 전공과정을 이수하면서 임용시험을 준비하는 총 286명의 4학년 예비교사들을 대상으로 하였다. 수집된 자료는 PASW Statistics(구 SPSS WIN) 통계 프로그램을 활용하여 신뢰도 검사(Cronbach'a), 빈도 분석(Frequency Analysis), 기술통계 (Descriptive Statistics), T검정(T-Test), 일원배치 분산분석(Oneway Anova)을 실시하였다.
본 연구를 통하여 발견된 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 성별에 따른 중등교사 임용시험 체제에 대한 신뢰성에 유의미한 차이를 발견하였다. 즉, 남자 예비교사보다 여자 예비교사들이 시험 체제에 대한 신뢰성-교사로서 요구되는 기본적인 전문 능력의 측정과 시험의 운영방식 및 절차-에 더욱 긍정적으로 동의하였다. 이것은 교직이 ‘여성의 직업’ 이라는 사회적인 인식과 분위기가 예비교사들에게 많은 영향을 미치게 되면서 성별에 따라 시험 체제에 대한 신뢰성에 상대적 차이를 가져오게 된 것으로 생각해 볼 수 있다.
둘째, (주관적)학업성취도에 따른 중등교사 임용시험 체제에 대한 신뢰성 중 시험의 절차적ㆍ형식적 합리성에서 유의미한 차이를 보였는데 학업성취도가 높은 집단이 학업성취도가 낮은 집단에 비해 시험의 절차적ㆍ형식적 합리성에 더 불신하는 모습을 나타냈다. 학업성취도가 높은 집단은 시험에 대한 치열한 경쟁과 합격에 대한 열망이 매우 강한 집단이라고 볼 수 있다. 따라서 이 집단은 다른 집단에 비해 상대적으로 시험 체제의 불합리성에 더욱 민감한 태도를 가질 수 있으며 이것은 결과적으로 시험의 절차적⋅형식적 합리성에 불신하는 모습으로 나타날 수 있다.
셋째, 시험 체제에 대한 신뢰성을 전형별로 비교 분석한 결과 사회과 예비교사들은 1차 선택형 시험과 3차 수업능력 실기평가 시험보다 2차 논술형 시험을 가장 불신하고 있었다. 이러한 결과는 2차 논술형 시험이 시험 출제와 기준이 명확히 표준화되어 있지 않고, 개별 출제자의 자의적 판단에 의한 시험 출제와 비공개 채점 방식이 이루어지고 있어 상대적으로 높은 불신감을 갖게 한 것으로 생각해볼 수 있다.
본 연구를 통하여 앞으로 중등교사 임용시험 체제 및 교사선발제도에 관한 보다 다양한 관점에서의 연구가 활발히 이어질 필요가 있으며 또한 중등교사 임용시험 체제에 대한 연구에서 좀 더 체계적이고 정교하게 다듬어진 측정 도구의 개발이 요구된다.
- Issued Date
- 2010
- Awarded Date
- 2010-08
- Type
- Dissertation
- Alternative Author(s)
- Jung, Kyung Ju
- Affiliation
- 성신여자대학교 대학원
- Department
- 일반대학원 사회생활학과
- Advisor
- 조대훈
- Table Of Contents
- 목 차
논 문 개 요
I. 서 론 1
1. 연구의 필요성1
2. 연구목적 및 연구문제 2
3. 연구의 의의 및 한계 3
II. 중등교사 임용시험의 제도적 고찰 및 선행연구검토 5
1. 중등교사 임용시험의 제도적 고찰 5
(1) 중등교사 임용시험의 변천 5
(2) 중등교사 임용시험의 현황 7
1) 중등교사 임용시험의 절차 7
2) 중등 일반사회 교사 임용시험의 선발 현황 10
2. 선행연구검토 11
(1) 교사 임용시험 제도 및 문항 분석 연구 11
(2) 교사 임용시험에 관한 교육 주체들의 인식 연구 11
(3) 시험평가 체제에서의 환류효과 12
3. 소결 13
III. 연구설계 15
1. 연구방법 15
(1) 연구대상 15
(2) 연구절차 16
2. 연구변인 18
(1) 종속변인 18
(2) 독립변인 19
(3) 연구모형 20
3. 조사도구 : 설문지의 구성 21
4. 분석방법 22
Ⅳ. 분석결과 24
1. 배경변인의 특성 24
(1) 배경변인의 빈도분석 결과 24
(2) 2ㆍ3차 시험 준비시기 분석결과 27
(3) 전공 수업의 특성 분석결과 27
2. 종속변인의 특성 29
(1) 중등교사 임용시험 체제에 대한 신뢰성의 특징 29
1) 중등교사 임용시험 체제에 대한 신뢰성 요인분석 결과 29
2) 중등교사 임용시험 체제에 대한 신뢰성 기술통계 결과 30
(2) 임용시험 준비의 부정적 환류효과의 특징 31
1) 임용시험 준비의 부정적 환류효과 요인분석 결과 31
2) 임용시험 준비의 부정적 환류효과 기술통계 결과 31
3. 배경변인에 따른 차이 분석 32
(1) 성별에 따른 차이 32
1) 중등교사 임용시험 체제에 대한 신뢰성 32
2) 임용시험 준비의 부정적 환류효과 34
(2) 연령에 따른 차이 34
1) 중등교사 임용시험 체제에 대한 신뢰성 34
2) 임용시험 준비의 부정적 환류효과 35
(3) 학교소재지에 따른 차이 36
1) 중등교사 임용시험 체제에 대한 신뢰성 36
2) 임용시험 준비의 부정적 환류효과 37
(4) (주관적)학업성취도에 따른 차이 38
1) 중등교사 임용시험 체제에 대한 신뢰성 38
2) 임용시험 준비의 부정적 환류효과 41
(5) 교직 지원동기에 따른 차이 42
1) 중등교사 임용시험 체제에 대한 신뢰성 42
2) 임용시험 준비의 부정적 환류효과 43
4. 시험 전형별 비교 결과 43
Ⅴ. 결론 및 시사점 45
1. 연구 결과의 요약 45
2. 논의 및 시사점 46
3. 제언 49
참 고 문 헌
ABSTRACT
부록
- Degree
- Master
- Publisher
- 성신여자대학교 대학원
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