제7차 교육과정에 의한 중학교 1학년 음악교과서의 감상영역 비교분석

Abstract

음악교육은 넓은 의미에서 감상교육이라고도 볼 수 있다. 그렇기 때문에 감상교육에서는 학습의 시기와 여건의 적절한 일련의 교육과정을 계획하여 그 어느 영역 못지않은 심도 있는 고려와 감상곡이 다른 영역의 학습과 관련 있는 곡이거나 독립된 목표를 가진 곡이거나 모두 어떻게 선정하고 어떤 구체적인 방법으로 가르칠 것인가에 대한 연구가 꼭 필요하다. 특히 단일 교육과정 및 교과서 정책을 시행하고, 음악학습을 위한 공간과 교육 자료가 턱없이 부족한 우리나라의 음악교육환경을 비추어볼 때 교과서의 중요성과 필요성은 더욱 더 강조된다. 따라서 교과서의 내용이 음악교육 및 감상 지도의 목표에 얼마만큼 접근하느냐에 따라 음악교육의 방향이나 질이 좌우된다. 본 연구에서는 학교에서 주로 사용되고 있는 교재인 교과서를 중심으로 새롭게 검정된 중학교 1학년 9종 음악 교과서들이 제7차 교육과정 개정의 중점 사항과 음악과 지도 목표와 내용에 맞게 제작되고 선정되었는지 출판사별로 내용 구성 체제를 비교 · 분석하는데 목적을 두었다. 먼저 관련된 문헌을 통해 교과과정의 목표의 변천과 제7차 중학교 음악과 교육과정 개정 중점 방향, 중학교 음악과 지도 목표와 내용을 분석하여 음악 활동 중 특히 감상영역에 대한 이해를 도모하고자 하였다. 또한 감상지도를 위한 교재와 단계를 알아보았으며 이러한 이론적 배경을 바탕으로 중학교 1학년 9종 음악 교과서의 감상제재곡을 비교 분석하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 감상 학습 목표의 내용 분석결과 전통음악에서 악곡의 특징 파악, 연주형태 및 음향의 목표와 서양음악에서 악기의 음색 · 역할의 목표가 가장 많이 제시되었다. 학습 목표에는 인터넷을 이용한 음악 감상방법이 처음으로 제시되었고, 올바른 감상방법이 참고자료로만 나와 있다는 것과,‘감상하기’와 같은 구체적인지 않은 학습목표가 제시되었다는 것은 문제점으로 지적된다. 둘째, 영역별 분류에서 가장 큰 비중을 차지하고 있는 영역은 가창영역이며, 다음으로 감상, 이해, 기악, 창작 순으로 제시되었다. 셋째, 전통음악과 서양음악을 조사해본 결과 전통음악 총 79곡, 서양음악 총 84곡이 제시되어 비슷한 비중을 나타내고 있다. 넷째. 교과서별 감상곡의 조사에 있어서 전통음악의 민요와 서양음악의 베토벤의 교향곡 제9번‘합창’이 5종 교과서에 공통으로 제시되었으며 대부분의 감상곡들은 교과서별로 다르게 제시되었다. 다섯째, 시대별 감상곡의 분류에서 전통음악은 전통곡의 비중이 높았으며, 서양음악은 고전파의 곡이 가장 많았다. 가장 고르게 선곡된 교과서는 E교과서로 서양음악의 모든 시대의 악곡을 감상할 수 있도록 하였다. 여섯째, 작곡자별 감상곡의 분포에 있어서 전통음악은 박범훈과 황병기의 작품이 각각 2종교과서에 수록되었고, 서양음악은 베토벤, 슈베르트, 모차르트, 비발디의 작품에 편중된 선곡이었다. 일곱째, 장르별 감상곡의 분류에서 전통음악은 민요가 5종의 교과서에 총 27곡이 제시되었고, 그 다음으로 연례악, 시조, 현대가곡의 비중이 높게 나타났다. 서양음악은 성악곡보다 기악곡에 편중된 선곡을 제시하였고, 다양한 장르의 악곡 선정이 제대로 이루어지지 않았다. 여덟째, 연주 형태별 감상곡의 분류에서 전통음악은 합주 형태의 기악곡에 편중된 선곡이었으며, 서양음악은 성악곡 보다는 기악곡에 편중된 선곡이었다. 아홉째, 통합적인 감상학습에 관한 조사에서 효율적인 학습을 고려할 때 음악의 모든 학습은 한 단위 시간 안에 모든 음악적 체험이 완성 될 수 있는 종합 음악 활동의 원칙을 따라야 한다. 9종 교과서에서는 A교과서가 단위별 구성 체제로 이루어져 가장 바람직하게 편찬되었다. 열 번째, 다양하다고 분석된 E교과서는 요소별마다 서양음악으로 치우침을 발견 할 수 있었다. 9종 교과서의 다양성은 전통음악보다 서양음악이 높았다. 이 상의 연구 결과 나타난 문제점의 개선을 위해서는 교육과정에 감상곡의 선곡의 기준과 범위가 구체적으로 제시되어야 하며, 전통음악과 서양음악의 비중이 균형을 이루도록 하고, 감상학습의 내용이 학년의 수준에 맞도록 체계적이고 연관성 있게 재구성되어야 할 것이다. 음악을 가르치기 전에 들려 줘야 한다는 것은 음악교육의 기초적인 감상교육의 중요성을 잘 나타낸 것이다. 따라서 교육관계자들은 이와 같은 감상교육의 중요성과 음악교육의 특성을 고려하고, 이번 연구결과를 토대로 개편되어질 교과서에는 문제점으로 지적된 사항들을 개선하여 보다 나은 교과서를 편찬하길 기대하여 본다.|Musical education can see that it is appreciation education in wide meaning. Therefore, the which area deep consideration and appreciation lamentation which is no less is all-important Korea study about music or music that have absolute target connected with studying of other area or everybody will choose how and teach by some specific method planning time of studying and proper series course of study of situation in appreciation education. Specially, enforce single course of study and text book policy, and when space and education data for music studying refer musical education environment of excessively lacking our country, importance and necessity of a text book are emphasized more and more. Therefore, direction or quality of musical education is influenced how much contents of a text book approach in target of musical education and appreciation map. First-year student 9 kinds music in middle school that this study is done a text book that is teaching material that is used mainly at school to the center and authorizes newly whether text books according to emphasis item and music of the seventh course of study revision and map target and contents manufacture and choose contents composition system by publishing company comparison Analyze but allowed purpose. Wished to analyze change and the seventh middle school music and course of study revision emphasis direction, middle school music and map target of target of curriculum through connected literature and contents first and maintain interests for appreciation area specially between music activity. Also, searched teaching material and step for appreciation map and with such theoretical background appreciation sanction music of first-year student 9 kinds music text book in middle school analyzing comparison following conclusion get . First, characteristic grasping of musical piece, performance form and target of sound in contents analysis wave and tradition music of appreciation studying target and tone color of musical instrument in West music Target of role was presented most. That music appreciation method that use the Internet for studying target was presented for the first time, and right appreciation method has come out only to reference data, 'To appreciate' that same studying target that is not whether is specific was presented to controversial point indicate . Second, area that occupy heavy rain most in classification by area is singing area, and was presented as appreciation, comprehension, instrumental music, creation period of ten days next. Third, is displaying similar weight because wave and tradition music total 79 musics, West music total 84 musics that investigate tradition music and West music is presented. Fourth, Folk song of tradition music and 'Chorus' Beethoven of western music's symphony 9 times were presented as commonness in 5 kinds text book in investigation of appreciation music by a text book and most appreciation musics were presented to differ by a text book. Fifth, tradition music was high Jeontonggok's specific gravity on classification of appreciation music by age, and West music was the most classical school's music. A text book that is chosen most evenly did to appreciate musical piece in whole ages of West music by an E text book. Sixth, tradition music was Seongok that work of Bakbeomhun and Hwangbyeonggi was collected in each 2 kinds text book, and West music is overemphasized in work of Beethoven, Schubert, Mozart, vivaldi in distribution of appreciation music by composer. In classification of appreciation music by seven ranks, genre tradition music folk song in text book of 5 kinds total 27 musics present, and then by yearly evil, founder, weight of modern song high appear . West music presented Seongok that is overemphasized in instrumental piece than vocal music, and musical piece choice of various genre was not achieved properly. In classification of appreciation music by seven ranks, genre tradition music folk song in text book of 5 kinds total 27 musics present, and then by yearly evil, founder, weight of modern song high appear . West music presented Seongok that is overemphasized in instrumental piece than vocal music, and musical piece choice of various genre was not achieved properly. Tradition music was Seongok that Seongokieoteu that is overemphasized in instrumental piece of playing in concert form and West music is overemphasized in instrumental piece more than vocal music in eight ranks, classification of appreciation music by performance form. When consider efficient studying in investigation on nine ranks, synthetic appreciation studying, all learnings of music must follow principle of synthesis music activity that all musical experiences can be completed in unit time. Was edited most desirably because an A text book is consisted of composition system by unit in 9 kinds text book. Heatth, a construed E text book could discover partiality at West music in element that is various. Variety of 9 kinds text book was high-pitched West music than tradition music. Do so that standard and extent of Seongok of appreciation music should be presented concretely, and weight of tradition music and West music is in balance in course of study for improvement of study finding appeared problem of this prize, and will have to be reconstructed to be systematic so that contents of appreciation studying may fit in level of class and are relation. It displays well importance of basic appreciation education of musical education that must tell before teach music. Therefore, education officials consider importance of such appreciation education and special quality of musical education, and to be revamped on the basis of this study finding a text book expects to compile a better text book improving items that is indicated to controversial point.