정신지체 청소년의 사회적 능력 향상을 위한 게슈탈트 예술치료 프로그램 개발과 효과 연구

Abstract

본 연구는 정신지체 청소년들의 사회적 능력 향상을 위한 게슈탈트 예술치료 프로그램을 개발하여 그 효과를 검증하고자 한다. 프로그램은 아동 대상의 게슈탈트 예술치료 저서인 Windows to our Children(Violet, 1988))과 게슈탈트 심리치료(김정규, 1995)를 참고하여 개발되었다. 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 8주에 걸쳐 주 2회씩 총 16회기 동안 8명의 정신지체 청소년에게 게슈탈트 예술치료 프로그램을 실시한 후 치료를 받지 않은 통제집단 8명과 비교하였다. 그 결과 게슈탈트 예술치료 후 정신지체 청소년의 사회적 적응행동, 비언어적 행동, 대화내용 등 사회적 행동의 향상에 효과가 있음이 확인되었다. 치료 프로그램의 효과는 3주 후 추후평가에서도 유지되었다. 즉, 정신지체 청소년의 개인적 적응행동, 언어적 행동 등의 효과를 포함하여 모두 향상되었다. 치료과정별 사례분석 결과를 보면, 언어능력이 지체된 청소년의 경우 향상되는 시기가 추후까지 이어진다는 것을 알 수 있었다. 또한, 집단원 개인이 각 활동에서 보이는 강점과 약점을 알 수 있었는데 이는 게슈탈트 예술치료가 한 매체만을 사용하는 것이 아니라 다양한 매체를 사용함으로써 집단원 개별의 욕구를 충족시킬 수 있고, 자신에게 맞는 활동들을 통해 긍정적인 피드백을 받고 자신감과 자기표현력을 향상시킬 수 있었다. 또한, 나누는 과정에서 친구들의 이야기에 집중하고 피드백 해주는 경험, 자신의 욕구대로 만들어 보고 소리를 내고, 움직여 보는 경험은 '지금-여기'체험을 통해 자신의 감각과 감정, 욕구를 되살아나게 하였고 이를 상황에 적절하게 표출할 수 있게 되었다. 그리고, 집단은 이전에 해 보지 못했던 행동을 직접 실험하면서, 현실을 검증하고, 부적절한 행동들을 적절한 행동으로 변화시키는 것을 배울 수 있는 장(field)이 되었다. 이러한 과정들이 학교장면에서의 적응에 필요한 능력을 획득하는데 긍정적인 영향을 미친 것으로 평가할 수 있다. 따라서 게슈탈트 예술치료 프로그램이 정신지체 청소년의 사회적 능력 향상에 효과적인 프로그램임을 시사해 주고 있다. 본 연구는 게슈탈트 예술치료 프로그램을 개발하고, 실시하여 실제 정신지체 임상집단을 대상으로 프로그램의 효과를 입증하고, 추후까지 효과를 유지하였다는 점에서 의의가 있다. 정신지체 청소년의 사회적 능력 향상을 위한 게슈탈트 예술치료의 심리치료적 접근이 이들에게 또 하나의 치료적인 대안이 될 수 있음을 시사한다.|The purpose of this study was to find if there were social competence improvements of mentally retarded adolescents after being treated with the Gestalt Art Therapy. For this research eight adolescents who has been attended to C alternative school were chosen to experimental group and eight mentally retarded adolescents who has been attended to special class of middle school were chosen to control group. The experimental group was treated with the Gestalt Art Therapy, two sessions per week and total 16 sessions for two months. The control group did not followed the Geatalt Art Therapy. A booster session was conducted at three weeks post treatment. Both the experimental group and the control group were given pre- and posttest on adjustment behavior and social behavior as components of social competence. The result showed that at the post test of the mentally retarded adolescents in experimental group, social behavior, non-verbal behavior, the contents of dialog in school were significantly improvement. At the 3 weeks follow-up test, the mentally retarded adolescents in experimental group did significant adjust behavior and social behavior improvements in the school. However the gains made during treatment of some case were reduced at the follow-up test, suggesting the need for a more extended program to maintain of change. The case study supported that Gestalt Art Therapy grow the confidence and self expression skill through the achievement from various activities. The program also can be new field to change the inappropriate behavior to appropriate one. Results of the study suggest that Gestalt Art Therapy was associated with improvements in social competence of mentally retarded adolescents.