정보-동기-행동기술 모델을 기반으로 한 학령기 아동의 건강증진행위에 영향을 미치는 요인

Abstract

Based on the Information-Motivation-Behavioral Skills Model(IMB model), this is a descriptive research study to identify the factors influencing health promotion behavior among school-age children's health literacy, attitude toward health behavior, social support, and self-efficacy.

The subjects of the study were selected by convenience sampling from 209 fifth and sixth graders of elementary schools located in S city. Data were collected from March 13, 2023, to March 31, 2023, using a self-written questionnaire. The research tool consisted of questions that measured general characteristics, health literacy, attitude toward health behavior, social support, self-efficacy, and health promotion behavior. The collected data were analyzed by frequency analysis, descriptive statistics, independent t-test, one-way ANOVA, Scheffé post-hoc test, Pearson's Correlation Coefficient, and Multiple Regression Analysis according to the purpose of the study and the characteristics of the variables.

The results of this study are as follows.

First, the gender of the subjects was 104 (49.8%) for men and 105 (50.2%) for women, 77 (36.8%) for fifth grade and 132 (63.2%) for sixth grade. As for subjective health status, 96 students (45.9%) were ‘healthy’, and academic performance was ‘good’ with 109 students (52.2%). As for the experience of hospitalization, 120 students (57.4%) answered ‘no’ and 89 students (42.6%) answered ‘yes’. As for health-related information, 65 students (31.1%) received the most information from ‘friends and family’, and 84 students (40.2%) expressed interest in health as ‘normal’. Regarding school health education experience, 111 students (53.1%) answered ‘no’ and 98 students (46.9%) answered ‘yes’, and the subjective family economic status was ‘middle’ with 129 students (61.7%).

Second, the average score of health literacy was 29.35±4.22 points out of 42 points. The average score of attitude toward health behavior was 19.62±3.36 points out of 25 points. The average score of social support was 97.18±13.02 points out of 120 points. The average score of self-efficacy was 35.87±7.34 points out of 50 points. The average score of health promotion behavior was 113.07±14.09 points out of 145 points.

Third, in the difference in health promotion behavior according to general characteristics, there was a statistically significant difference according to grade (t=2.546, p=.012), subjective health status (F=8.731, p<.001), academic performance (F=5.918, p=.003), interest in health (F=12.960, p<.001), school health education experience (t=2.848, p=.005) and subjective family economic status (F=18.844, p<.001).

Fourth, health promotion behavior showed a significant positive correlation with social support (r=.696, p<.001), attitude toward health behavior (r=.622, p<.001), self-efficacy (r=.561, p<.001), health literacy (r=.330, p<.001).

Fifth, as a result of confirming the factors influencing the health promotion behaviors of school-age children, health literacy, attitude toward health behavior, social support, self-efficacy, and interest in health were found. Social support (β=.419, p<.001) appeared to have the greatest influence on health promotion behavior. Next, attitude toward health behavior (β=.267, p<.001), self-efficacy (β=.134, p=.021), health literacy (β=.109, p=.025), and interest in health (β=.102, p=.043). The explanatory power of this model was 60.4% (F=32.677, p<.001).

In view of the above results, it is necessary to develop and apply health education and health promotion programs that consider health literacy, attitude toward health behavior, social support, self-efficacy and interest in health in order to promote the practice of school-age children's health promotion behavior.

Keywords: IMB model, Health Promotion Behavior, Health Literacy, Attitude toward Health Behavior, Social Support, Self-efficacy, School-Aged Children| 본 연구는 정보-동기-행동기술 모델(Information-Motivation-Behavioral Skills Model, IMB model)을 기반으로 학령기 아동의 건강정보이해능력, 건강행위에 대한 태도, 사회적 지지, 자기효능감이 건강증진행위에 영향을 미치는 요인을 확인하기 위한 서술적 조사연구이다. 연구 대상은 S시에 소재한 초등학교 5, 6학년 학생 209명을 편의표집하여 선정하였다. 자가기입식 설문지를 사용하여 2023년 3월 13일부터 2023년 3월 31일까지 자료를 수집하였다. 연구도구는 일반적 특성, 건강정보이해능력, 건강행위에 대한 태도, 사회적 지지, 자기효능감, 건강증진행위의 정도를 측정하는 문항으로 이루어졌다. 수집한 자료는 연구 목적 및 변수의 특성에 따라 빈도분석, 기술통계, independent t-test, one-way ANOVA, Scheffé post hoc test, Pearson`s Correlation Coefficient, Multiple Regression Analysis로 분석하였다.

본 연구 결과는 다음과 같다.

첫째, 대상자의 성별은 남자가 104명(49.8%), 여자가 105명(50.2%)이었고, 학년은 5학년 77명(36.8%), 6학년 132명(63.2%)으로 나타났다. 주관적 건강상태는 ‘건강하다’가 96명(45.9%)으로 가장 많았고, 학업성적은 ‘좋은 편이다’가 109명(52.2%)으로 가장 많았다. 병원입원경험은 ‘없다’가 120명(57.4%), ‘있다’가 89명(42.6%)이었다. 건강과 관련된 정보는 주로 ‘친구, 가족 등 주변 사람들’에게서 얻는 경우가 65명(31.1%)으로 가장 많았고, 건강에 대한 관심도는 ‘보통이다’가 84명(40.2%)으로 가장 많이 나타났다. 학교 보건교육 경험 유무는 ‘없다’가 111명(53.1%), ‘있다’가 98명(46.9%)이었고, 주관적 가정 경제상태는 ‘중’이 129명(61.7%)으로 가장 많았다.

둘째, 건강정보이해능력의 평균은 42점 만점을 기준으로, 29.35±4.22점이었다. 건강행위에 대한 태도의 평균은 25점 만점을 기준으로, 19.62±3.36점이었다. 사회적 지지의 평균은 120점 만점을 기준으로, 97.18±13.02점이었다. 자기효능감의 평균은 50점 만점을 기준으로, 35.87±7.34점이었다. 건강증진행위의 평균은 145점 만점을 기준으로, 113.07±14.09점이었다.

셋째, 일반적 특성에 따른 건강증진행위는 학년(t=2.546, p=.012), 주관적 건강상태(F=8.731, p<.001), 학업성적(F=5.918, p=.003), 건강에 대한 관심도(F=12.960, p<.001), 학교 보건교육 경험 유무(t=2.848, p=.005), 주관적 가정 경제상태(F=18.844, p<.001)에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.

넷째, 건강증진행위는 사회적 지지(r=.696, p<.001), 건강행위에 대한 태도(r=.622, p<.001), 자기효능감(r=.561, p<.001), 건강정보이해능력(r=.330, p<.001) 순으로 유의한 양의 상관관계가 나타났다.

다섯째, 학령기 아동의 건강증진행위에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 사회적 지지(β=.419, p<.001)로 나타났다. 다음으로, 건강행위에 대한 태도(β=.267, p<.001), 자기효능감(β=.134, p=.021), 건강정보이해능력(β=.109, p=.025), 건강에 대한 관심도(β=.102, p=.043)의 순서로 건강증진행위에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 모델의 설명력은 60.4%로 나타났다(F=32.677, p<.001).

이상의 결과에 비추어 볼 때, 학령기 아동을 대상으로 건강증진행위의 실천을 촉진하기 위해서는 건강정보이해능력, 건강행위에 대한 태도, 사회적 지지, 자기효능감, 건강에 대한 관심도를 고려한 보건교육과 건강증진프로그램의 개발 및 적용이 필요하다.