정규 수업 외의 음악 활동 경험이 중학생의 음악 흥미도와 정서지능에 미치는 영향

Abstract

이 연구의 목적은 중학생을 대상으로 음악 활동 경험과 음악 흥미도, 정서지능의 상관관계를 알아봄으로써 건전한 음악 활동을 장려하는 데에 있다. 학생의 음악 활동 경험이 음악 교과의 흥미도와 정서지능에 미치는 영향을 알아보기 위해 인천시 소재 남녀 공학 중학교 3개교를 선정한 후 각 학교의 1학년 남학생 157명과 여학생 131명, 총 288명의 학생들을 대상으로 설문지를 배부한 후 직접 방문하여 회수하였다. 설문지는 음악 활동 경험과 관련된 문항으로 구성된 음악 활동 경험 설문지와 음악 흥미도를 측정하기 위한 음악 흥미도 설문지, 정서지능을 측정하기 위한 정서지능 척도로 구성되어있다. 회수한 자료들을 분석하기 위하여 통계 프로그램은 SPSS WINDOWS 18.0을 이용하였으며 독립표본 T검정과 이변량 상관분석, 교차분석 등을 활용하였다. 이렇게 실시한 분석의 결과는 다음과 같다. 첫째, 음악 활동 경험이 있는 집단의 흥미도의 평균(n=42.9371)이 활동 경험이 없는 집단의 평균(n=35.3448)보다 높기 때문에 음악 활동 경험이 있는 학생이 음악 활동 경험이 없는 학생보다 높은 음악 흥미도를 가지고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 음악 활동 경험이 있는 집단의 정서지능의 평균(n=141.0490)이 활동 경험이 없는 집단의 평균(n=132.9103)보다 높기 때문에 음악 활동 경험이 있는 학생이 음악 활동 경험이 없는 학생보다 높은 정서지능을 가지고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 남학생 집단과 여학생 집단 모두에서 음악 흥미도와 정서지능이 서로 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었으므로 음악 흥미도와 정서지능은 유의한 상관관계인 것으로 나타났다. 이처럼 음악 활동은 학생들의 음악 흥미도와 정서지능을 향상시키는 긍정적인 역할을 하므로 학생들이 다양하고 건전한 음악 활동을 할 수 있도록 장려해야 할 것이다.