저소득층 아동의 공격성 감소와 사회기술 및 자존감 향상을 위한 게슈탈트 예술치료 프로그램의 효과

Abstract

본 연구에서는 저소득층 초등학교 고학년 아동들을 대상으로 게슈탈트 예술치료 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하고자 하였다. 본 프로그램은 게슈탈트 심리치료 이론을 적용하여 공격성 감소와 사회기술 및 자존감 향상을 목적으로 총 10회기로 구성되었다. 연구대상은 서울 지역에 위치한 2곳의 지역아동센터 고학년 아동을 치료집단(N=8)과 통제집단(N=7)에 각각 배정하였다. 이중 치료 프로그램에 2회 이상 결석한 치료집단 아동 1명을 제외한 치료집단(N=7), 통제집단(N=7)이 분석의 대상이 되었다. 치료 프로그램은 주 진행자 한명과 보조진행자 한명이 참여하였으며, 매회기 1시간 30분씩 주 2회 5주간 진행되었다. 프로그램의 효과성을 검증하기 위하여 자가 보고로 공격성 검사, 사회기술 검사, 자아존중감 검사를 하였고 관찰자 보고로 SSRS 문제 행동 검사와 사회기술 검사를 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 공격성 감소 게슈탈트 예술치료 프로그램에 참여한 치료집단 아동들은 자기 평정에 있어서 통제집단 아동들에 비해 공격성이 감소하였으나 유의미하지는 않았다. 둘째, 프로그램에 참여한 치료집단 아동들은 사회기술이 유의미하게 증가하였다. 교사의 평정에서도 치료집단 아동들은 사회기술능력의 일부요인이 유의미하게 증가되었다. 셋째, 프로그램에 참여한 치료집단 아동들은 자존감에서 상승은 보였으나 통계적으로 유의미하지는 않았다. 넷째, 치료 효과의 지속성을 알아보기 위하여 게슈탈트 예술치료 종결 3주후 실시한 검사에서 아동이 보고한 공격성의 일부요인과, 사회기술에 있어서 유의미한 차이를 보여 본 프로그램의 효과가 지연되어 나타났다고 할 수 있으며, 사회기술은 사후의 효과가 지속되고 있음을 알 수 있었다. 결론적으로 본 연구는 게슈탈트 예술치료가 저소득층 아동들의 사회기술향상에 효과가 있음이 밝혀졌고, 공격성 감소에 부분적으로 효과가 있었다.|This study aims to develop an aggression reduction and improve social skills and self-esteem program for elementary school students(in 4th, 5th and 6th grades) of low socioeconomic status. This program, composed of 10 sessions, applied Gestalt group therapy, to reduce aggression, improve social skills and improve self-esteem. The research sample was comprised of elementary school children in 4th, 5th and 6th grades, attending two After School Care Centers(provided by the government for free for low income families) located in Seoul. The experimental group and the control group consisted of seven children each. In the experimental group , one main researcher and one assistant researchers led in the treatment program. The sessions were provided twice a week for five weeks, each session lasting for 1 hour and a half. The instruments used for this study were Aggression Scale(BDHI), Social Skills Scale, Self-Easteem Scale for their self-report and SSRS Problem Behavior Scale, Social Skills Scale for teacher's report. The results from the study are as follows : First, compared to the control group, the treatment group children showed a slight, but not significant decrease in aggression in their self-report conducted right after the program ended. Second, the treatment group children showed a significant ncrease in their social skills in their self report. This increase was al so shown in the After School Child Care Center tearcher's evaluation of the children. Third, the treatment group children showed an increase in their self-esteem, but it was not statistically significant. Fourth, a follow-up assessment condcted 3 weeks after the rogram ended showed that there was a significant some aggression factors and a significant increase in social skills for the treatment group children. This result suggests that there was a delayed effect in the reduction of aggression In conclusion, this study presented a Gestalt art therapy program that can be applied to reduce aggression in children of low socioeconomic status. The treatment group children's self report showed that this program was effective in reducing their aggression and increasing their social skills.