자유학기 음악 프로그램과 기본 음악 수업의 효과성 비교

Abstract

본 연구는 자유학기제 음악 프로그램과 기본 음악 수업에 따른 수업의 효과성을 비교함으로써 자유학기제 음악활동의 방향을 제시하고 수업 개선방안에 도움이 되는 기초 자료를 제공하는 데 목적이 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 광명시 K중학교 1학년 7개 학급 184명(남, 여)을 연구대상으로 하였다. 본 연구에서 사용한 음악활동의 설문지는 10가지 문항으로 구성되었으며, 설문을 통하여 학생들의 통계학적 변인 특성을 알아보았다. 자료 분석은 SPSS 24를 사용하였고 학생들이 자유학기 음악 활동을 통해서 얻게 된 효과성을 확인하기 위하여 독립표본 t검정, 일원배치분산분석(one-way ANOVA), Pearson의 상관분석을 실시한 결과로 이 연구에서 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 음악 진로 희망여부에 따른 수업 효과성의 차이가 있었다. 기본 음악 수업에만 참여하는 학생들의 경우 음악 진로 희망여부에 따라 ‘수업 참여도’, ‘수업의 흥미’, ‘교우관계 개선’, ‘다양한 수업방법 경험’, ‘꿈과 끼 형성’, ‘음악적 능력 향상’, ‘자신에 대한 이해’, ‘수업의 만족도’에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 기본 음악 수업에만 참여하는 학생들 중 음악 진로를 희망하는 학생이 희망하지 않는 학생들보다 효과성이 더 높은 것으로 나타났다. 자유학기 음악 프로그램에 참여하는 학생들의 경우, 음악 진로 희망 여부에 따라 ‘수업의 참여도’, ‘수업의 흥미’, ‘교우관계 개선’, ‘다양한 수업방법 경험’, ‘진로 탐색 기여도’, ‘꿈과 끼 형성’, ‘자신의 대한 이해’에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 자유학기 음악 프로그램에 참여하는 학생들 중 음악 진로를 희망하는 학생이 희망하지 않는 학생들보다 효과성이 더 높은 것으로 나타났다. 둘째, 학생들이 어떤 자유학기 음악 프로그램에 참여하는지에 따른 효과성 차이에서는 ‘수업의 참여도’에서만 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 자유학기 음악 프로그램 중 리틀 오케스트라(1.50)를 선택한 학생의 참여도가 가장 높았고, 두들두들 타악기(2.00)를 선택한 학생들의 참여도가 가장 낮게 나타났다. 셋째, 기본 음악 수업에만 참여하는 학생과 자유학기 음악 프로그램에 참여하는 학생간의 효과성에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 기본 음악 수업과 자유학기 음악 프로그램에 참여하는 학생이 기본 음악 수업에만 참여하는 학생보다 ‘수업의 참여도’, ‘수업의 흥미’, ‘교우관계 개선’, ‘타 과목 이해도’, ‘다양한 수업방법 경험’, ‘진로 탐색 기여도’, ‘꿈과 끼 형성’, ‘음악적 능력 향상’, ‘자신에 대한 이해’, ‘수업의 만족도’에서 효과성이 높게 나타났다. 이와 같이 연구 결과를 종합하여 보았을 때, 자유학기 음악 프로그램에 참여하는 학생들의 경우 그렇지 않은 학생들의 경우보다 수업의 참여도와 흥미를 높여주었고, 교우관계를 개선시켰으며 다양한 수업 방법을 경험하게 하였음을 알 수 있었다. 진로를 탐색하고 꿈과 끼를 형성하는 것에도 많은 도움을 주는 것으로 나타났다. 또한 음악적 능력의 향상과 자신을 이해하는 것에 있어서 도움을 주는 것으로 나타났다. 결론적으로 학생들의 기본 음악 수업과 자유학기제 음악 프로그램에 대한 효과성은 모두 높게 나타났으나, 자유학기제 음악 프로그램에 참여하는 경우 음악적 능력이나 진로에 대한 고민 등에 있어서 학생들에게 도움을 주고 수업에 대한 효과성이 더욱 높아진다는 것을 알 수 있었다. 따라서 자유학기제가 시행된 목적에 따라 학생들이 음악 활동을 하고 자신의 꿈과 진로를 탐색하는 것에 더욱 도움이 될 수 있도록 다양한 자유학기 음악 프로그램의 개발이 필요하며 자유학기제의 목적을 실현하기 위해 음악 진로 인식에 대한 명확한 이해를 돕는 연구가 필요하다.