자연물을 활용한 미술활동이 유아의 환경친화적 태도 및 과학적 탐구행동에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 자연물을 활용한 미술활동이 유아의 환경친화적 태도 및 과학적 탐구행동에 미치는 영향을 분석함으로써 자연물을 활용한 미술활동의 교육적 가치를 밝히는데 그 목적이 있다. 이와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 1) 자연물을 활용한 미술활동은 유아의 환경 친화적 태도에 어떤 영향을 미 치는가? 1-1. 자연물을 활용한 미술활동은 유아의 환경보전태도에 어떤 영향을 미치 는가? 1-2. 자연물을 활용한 미술활동은 유아의 자연친화적 태도에 어떤 영향을 미치는가? 2) 자연물을 활용한 미술활동 과정에서 자연에 대한 유아의 과학적 탐구 행 동은 어떻게 나타나는가? 본 연구의 대상은 서울특별시 관악구에 위치한 S 어린이집에 재원중인 만5세 유아로 실험집단 17명, 비교집단 18명으로 총 35명을 대상으로 실시하였다. 실험은 7주간 총 16회 실시하였다. 실험집단은 자연물을 활용한 미술활동을 실시하였고 8명, 9명씩 두 그룹으로 나누어 각각 다른 테이블에서 활동이 이루어졌다. 비교집단의 유아는 정규교육과정으로 수업이 이루어졌다. 본 연구는 실험 처치 전/후 환경친화적 태도의 변화를 살펴 보기위해 실험집단과 비교집단에 Musser와 Diamond(1999)가 제작하였고 허윤정(2001) 이 번안, 수정한 ‘환경친화적 태도 검사(CATES-PV)’를 실시하였다. 미술활동 과정에서 과학적 탐구 행동은 관찰하기, 분류하기, 비교하기, 예측하기, 토의하기, 실험하기를 중심으로 분석이 이루어졌는데, 이는 과학적 탐구행동 요소 중 가장 원활하게 이루어졌기 때문이다. 유아의 행동과 언어적 반응 및 미술작품을 통해 과학적 탐구 행동을 분석 하였으며 자료 수집은 비디오와 녹음기로 녹화/녹음 및 작품 사진 촬영을 통하여 이루어졌다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 자연물을 활용한 미술활동이 유아의 환경친화적 태도에 미친 영향은 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 자연물을 활용한 미술활동을 한 실험집단은 비교집단 유아들보다 환경친화적 태도의 하위요소인 자연친화적 태도(동?식물 보호와 관심, 생명존중, 자연환경의 선호)와 환경보전태도(자연보호, 자원절약)의 점수에서 모두 유의미한 차이를 나타냈다. 둘째, 자연물을 활용한 미술활동과정에서 유아들은 과학적 탐구 행동을 보 여주었다. 관찰하기에서는, 오감을 사용하여 이루어졌는데, 특히 시각과 촉각을 통한 관찰이 가장 활발히 이루어졌다. 분류하기는 유아의 작품을 통해 분류하기 행동을 찾아볼 수 있었는데 색을 준거로 반응하는 경향이 가장 많았다. 비교하기는 사물의 성질에 따라 비교하였는데, 본 활동에서는 색, 특징, 냄새 등을 비교하였다. 예측하기는 알고 있는 지식에 기초하여 예측하기와 새로 얻은 지식에 기초하여 예측하기가 나타났으며, 현장에서 실험 가능한 것에 대해 예측이 활발히 이루어졌다. 토론하기에서는 자연물의 특징을 바탕으로 묘사하기와, 정보전달하기 방식이 가장 활발히 나타났다. 묘사하기는 또래와 의사소통하면서 상징놀이형식으로 자주 이루어졌으며 정보전달과 함께 적극적인 관찰을 유도하였다. 실험하기는 물에 자연물을 넣어 색깔이 만들어지는 과정이나, 물감에 다른 색깔을 첨가하여 변형시키는 과정에서 이루어졌다.|The objective of this research is to identify educational value of art activity using natural objects by analyzing the influence of pro-environmental attitude and scientific behavior of infant caused by art activity with natural things According to these objectives, the following questions were chosen: 1. What does art activity using natural things effect pro-environmental attitude of infant? 1-1. What does art activity using natural things effect environment conservation of infant? 1-2. What does art activity using natural things effect environmentally-friendly matters of infant? 2. How does scientific behavior of infant reflect during art activity with natural things? This research was proceeded with experiment-group 17, comparison-group 18 infants, total 35 infants who are 5 years old in S daycare center located in kwanak Ku, Seoul. This experimentation was 16times proceeded in 7 weeks. And experiment-group was implemented under art activity using natural things and this activity was enacted seperatly deviding 2 gurope which are 8 infants, 9 infants. Infant of comparison-group was perfomed under regular education curriculum. This research was implemented cates-PV (pro-environmental attitude measure) which was performed by musser and diamond (1999) and changed ,amended by Huh Yun-jung to examin the change of pro-environmental attitude before and after experimentation to experiment-group and comparison-group The scientific behavior during a art activity was proceeded focusing on observing, sorting, comparing, forecasting, discussing, and experimenting, because these were demonstrated more frequently among the scientific behavior. The scientific behavior was analized with the actions and linguistic responses of the infants and the data was collected by recording the voice and actions with a video recorder and taking a photograph of the art works. The results of this research are as bellows. First, it was showed that the art activity using natural things has relative differences with the influence on the affirmative attitude of infants toward environment. The group that proceeded the art activity using natural things showed more relative differences than those of other comparative groups on the matters of the attitudes of caring environment(e.g. protection of natural environment, saving natural resources) and the affirmative attitude toward environment(care and interest for animals and plants, respect for life, preference for natural environment) Second, the infants showed the scientific behavior during the art activity with natural things. In their actions of observing, it was worked with the five senses, especially the sense of sight and touch were more activated. In their actions of sorting, it was showed with sorting the art works and they responded more according to its color. comparison was made according to nature, this activity compares color, character, smell. etc forecasting was shown forecasting based on the knowledge already known and forecasting based on the knowledge newly gained, It was performed well for the possible things for experimentation in the field. Describing using character of natural objects and formular of information deliver were shown in discussing. Describing was performed as symbolic play speaking with the age and it draws actively observation with information transfer. experimenting was operated during color making process putting natural things in water or transformation adding different color in dyes. As this activity doesn’t offer separate instrument except thing needed for art activity, experimenting was seldom implemented.