자아존중감 향상을 위한 집단음악치료가 초등학생의 스트레스에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 아동후기 초등학생(4∼6학년)을 대상으로 자아존중감 향상을 위한 집단음악치료를 실시하였을 때 스트레스에 미치는 영향과 자아존중감과 스트레스의 상관성을 알아보고자 시행되었다. 연구 대상자는 G사회복지관의 방과 후 프로그램에 참여하고 있는 20명의 학생 중 낮은 자아존중감과 높은 스트레스 점수를 나타내는 10명을 선정하였다. 10명의 대상자들은 주 2회 50분씩, 총 14회기 집단 음악치료 세션에 참여하였다. 본 연구의 자료 분석은 SPSS win 12.0 프로그램을 이용하여, 음악치료 중재 후 아동들의 자아존중감과 스트레스 점수의 사전 · 사후 변화에 유의미한 차이를 대응표본 t-test(Paired t-test)를 실시하여 유의수준 0.05에서 해석하였다. 그리고 스트레스와 자아존중감의 상관성을 알아보기 위해 비모수의 방법으로 스피어만(Spearman) 순위상관 검정을 실시하였다. 연구결과 첫째, 자아존중감 향상 위한 음악치료가 아동후기 초등학생의 자아존중감 향상에 유의미한 효과가 있었다. 둘째, 자아존중감 향상 위한 음악치료가 아동후기 초등학생의 스트레스 감소에 유의미한 효과가 있었다. 셋째, 자아존중감이 향상되면 스트레스가 감소하는 음의 상관관계가 성립되었다.