읽기와 쓰기 영역의 통합적 교육을 위한 고전 전기문학(傳記文學) 활용 연구

Abstract

본고는 고전 전기문학, 그 중에서도 조선 후기 인물전과 관련하여 읽기와 쓰기의 통합적 교육을 모색하였다. 현재 국어과 교육과정에서는 국어 활동의 총체성을 고려하여 영역 간, 영역 내의 학습 요소를 통합하여 지도할 것을 권고하고 있다. 그러나 그와 관련하여 교육과정이나 교과서의 구성이 제대로 이루어져 있지 않기 때문에 실제 교육 현장에서 적용하기에는 많은 어려움이 있다. 문학 과목의 경우에도 읽기와 쓰기, 수용과 창작을 통하여 문학 능력을 기르도록 추구하고 있지만 교과서에서 제시하고 있는 학습 요소와 활동들은 작품을 읽고 감상하는 차원에서 그치고 마는 경우가 대부분이다. 읽기와 쓰기 영역의 통합적 교육을 모색하기 위하여 본고에서는 먼저, 고전 전기문학의 개념과 전개를 살펴보았다. 그리고 현행 교육과정과 교과서에서는 전기문학을 어떻게 접근하고 있는지, 주로 어떠한 학습 요소들에 초점을 맞추고 있는지, 그리고 제시된 텍스트 가운데 고전 작품의 비중은 얼마나 되는지 살펴보았다. 이를 통해 읽기와 쓰기의 통합 교육 차원에서 고전 전기문학을 논의하는 것의 가치를 구체화하고 좀 더 나은 개선 방향을 모색할 수 있기 때문이다. 다음으로 읽기 영역에 치우친 문학 교육을 쓰기 차원에서 보완하기위해 『작문』교과서 내의 전기 쓰기를 살펴보았다. 전기 쓰기는 ‘정보 전달을 위한 글쓰기’의 하위 항목으로 설정되어 있어서 사실성이나 정보성의 측면에 비해 문학성은 제대로 부각되지 못한 채 인물의 생애와 관련하여 정보를 나열하는 수준의 학습에 그칠 우려가 있었다. 따라서 고전의 전기문학 작품과 전기 쓰기를 연결시켜 통합적으로 다룬다면 읽기와 쓰기, 이해와 표현, 감상과 창작이라는 두 가지 측면에서 보다 긍정적인 학습 결과를 이끌어 낼 수 있을 것이라 생각하고 교육 방안을 모색하였다. 먼저 작품을 제시하여 읽기 활동을 통해 이해와 감상이 이루어지도록 한 후에 과정중심의 쓰기 이론에 근거하여 쓰기 차원의 활동을 제시하여 학습이 이루어질 수 있도록 하였다. 인물의 생애와 관련하여 단순히 작품을 읽고 이해하는데서 그치는 것이 아니라 쓰기 차원의 요소들 즉, 입전 인물 선정을 선정하고 관련 자료를 수집하며 인물의 개성이 드러나도록 형상화한 후 인물을 평가하는 활동으로까지 나아갈 수 있도록 하였다.|This paper attempts to develop comprehensive teaching method of reading and writing related to the classic biographies, especially focusing on biographies from late Chosun Dynasty. Current curriculum of Korean language recommends instructors to teach Korean language to the students by combining various learning factors within each domain as well as between different domains together that can lead integrative learning procedure of Korean language. However, this is not the case in most classrooms due to the lack of comprehensive curriculum or textbook, which resulted in difficulty of applying this goal into the actual educational fields. In case of literature, despite the nominal purpose of cultivating literary ability through reading/accepting as well as writing/creating, learning factors and exercises suggested in the textbook usually fall short of reaching this goal, limited to only reading and appreciating the pieces. In order to analyze comprehensive education in reading and writing, this paper first examines the concept and development of classic biography literature. It subsequently investigates the approach of current curriculum and textbook to the biography literature and examine what kind of learning factors receives most focus and how the proportion of classic pieces is in the textbook. Through this, the value of discussing classic biography literature from an aspect of comprehensive education spanning both reading and writing and the importance of finding directions for improving current education method are confirmed. Next, the paper examines the biography writing sections presented in the Writing Sentences textbook in order to supplement the writing aspect in literature education that heavily emphasizes reading at present. Biography writing is categorized into a theme under the subject of “Writing for Information Delivery”. This classification, which is biased toward factual and informational characteristic of biographies, can lead to graving result where the students learn biography writing as a mere listing of information regarding the life of a person without understanding its literary features. Hence, concluding that comprehensive learning process that combines classic biography literature with biography writing will draw positive learning results from various aspects, such as reading and writing, understanding and expression, and appreciation and creation, this paper looks for learning directions that can incorporate this idea. As for the learning procedure, after leading learners’ understanding and appreciating through reading by first presenting the pieces, writing exercises are suggested based on writing theory that emphasizes writing process. This not only enables the learners to simply understand the life story of the person by reading the biography, but it also guides them through learning about writing activities, which include setting characters appearing in the piece, collecting relevant data, formalizing the person that reveals his/her characteristics, and evaluating the personality.