일반사회 과목 선택에 영향을 미치는 학생의 특성 분석

Abstract

대학수학능력시험은 1994년부터 새로 실시된 대학입시제도에 따라 지금까지 매해 시행되어 오고 있다. 대입 수능시험 중 사회탐구영역은 수험생들이 과목을 선택하여 응시한다는 점에서 과목의 수요적 측면까지 고려하게 된다. 사회탐구영역의 한 분야인 일반사회과는 제7차 교육과정에서 4과목으로 편성되어 있다. 그러나 2009 개정 교육과정에서 개편을 겪으며 일부 과목이 통합편성됨으로써 3과목으로 축소되었다. 이러한 교육과정의 개정은 사회과교육의 입지가 좁아지고 있다는 것을 더욱 더 가시적으로 드러나게 하였으며 과목의 존속 또한 안심할 수 없는 상황이 되었다. 따라서 이러한 현상을 극복하고, 일반사회과 과목의 교육적 효과를 향상시키기 위해서는 많은 학생들이 해당 과목을 이수함과 동시에 대입 수능시험에서의 선택 비율을 높이도록 하는 것이다. 이러한 문제의식에서 출발하여 본 연구는 고등학교 2, 3학년 인문?사회 과정 학생들을 대상으로 설문조사를 실시한 후, 일반사회과 과목을 선택하고자 하는 학생들의 특성을 분석하였다. 그리고 이를 토대로 많은 학생들이 일반사회과 과목을 선택하게 하는 방안에 대하여 논의하였다. 분석결과에 따른 내용은 다음과 같다. 사회?문화 과목은 여학생일수록, 선호도가 높을수록, 수능시험 성적에 유리하다고 생각할수록, 진로와 관련이 있을수록 더 선택하는 것으로 나타났다. 경제, 법과 사회 과목은 선호도가 높을수록, 수능시험 성적에 유리하다고 생각할수록, 진로와 관련이 있을수록 학생들이 더 선택하고자 한다. 정치 과목은 여학생일수록, 선호도가 높을수록, 적성에 맞다고 생각할수록, 수능시험 성적에 유리하다고 생각할수록 더 선택하는 것으로 나타났다. 법과 정치 과목은 중요성에 대한 인식이 높을수록, 적성에 맞다고 생각할수록, 수능시험 성적에 유리하다고 생각할수록 더 선택하고자 한다. 분석 결과로부터 얻은 본 연구의 시사점은 다음과 같다. 일반사회과 과목 선택에 영향을 미치는 학생의 일반 특성은 성별뿐이었으므로, 과목에 대한 학생들의 인식 개선에 더욱 노력을 기울여야 할 것이다. 또한 과목 선택에 영향을 미치는 학생의 인식 특성은 선호도, 중요도, 적성도, 성적유리성, 진로관련성이었다. 따라서 어떠한 요인으로 선호도의 높고 낮음이 결정되는지에 관한 추후 연구가 필요하고, 과목에 대한 중요성을 지속적으로 강조하여 대입 수능시험에서 많은 학생들이 선택할 수 있도록 하는 노력이 요구된다. 또한 학생들이 자신의 적성에 맞다고 생각할 수 있도록 사회과학적 탐구능력과 소질을 개발시킬 수 있는 방안을 마련해야 하고 어떻게 하면 학생들로 하여금 일반사회과 과목의 선택이 수능시험 성적에 유리하다고 생각하게 할 수 있을지에 대해 추가적으로 논의할 필요성이 있다. 마지막으로 진로와 관련이 있을수록 일반사회과 과목을 더 선택하고자 하므로 관련학과 진학 시 사회과 선택과목 수능 성적에 가산점을 부여하는 방안을 생각해 볼 수 있다. 이에 대한 실현 가능성과 효과에 대해서는 앞으로도 지속적인 연구와 검토가 필요하다. 본 연구는 제7차 교육과정과 2009 개정 교육과정의 경계에 있는 고등학교 2, 3학년 인문?사회과정 학생들을 대상으로 분석하였으며, 특정 과목에 국한하지 않고 일반사회과에 속하는 모든 과목을 연구했다는 점에 의의가 있다. 사회탐구영역의 선택과목 수가 줄고 통폐합되는 등 교육적 입지가 좁아지고 있는 시점에서, 향후 사회과교육의 발전과 효과적인 운영을 고찰할 수 있는 계기가 될 것이다.