인지행동 음악치료가 내재화된 정서 문제를 가진 초등학생의 우울과 자아존중감에 미치는 영향

Abstract

본 연구의 목적은 인지행동 음악치료가 내재화된 정서 문제를 가진 초등학생의 우울과 자아존중감에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 본 연구는 2014년 8월 29일부터 2014년 10월 24일까지 정서행동으로 위(Wee)센터로 의뢰된 초등학생 중 우울 척도(CDI) 점수가 13점 이상인 초등학생 7명을 대상으로, 주 1-2회, 1회당 60분씩 이루어졌고, 총 9회기로 진행되었다. 인지행동 음악치료가 내재화된 정서 문제를 가진 초등학생의 우울과 자아존중감에 미치는 영향을 측정하기 위해 양적 분석은 조수철, 이영식(1990)이 번안한 Kovacs와 Beck(1977)의 아동용 우울 척도(CDI)와 최보가와 전귀연(1993)의 자아존중감 척도를 사용하였다. 대상자들의 사전?사후 점수 비교를 위해 SPSS 20.0의 Wilcoxon Matched Pair 검정을 실시하였다. 또한 질적 분석은 매 회기 대상자들이 작성한 소감문과 녹화 자료를 바탕으로 대상자들이 인식한 우울과 자아존중감에 대한 경험적 보고 및 부정적 사고와 신념의 변화를 비교하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 양적 연구 결과, 우울은 사전?사후 평균점수에서 통계적으로 유의미한 차이(p <.05)를 보였으며, 자아존중감 또한 유의미한 차이(p <.05)를 보였다. 질적 연구 결과, 대상자들의 우울에 영향을 준 구체적인 경험의 변화는 부정적 정서 해소와 주도적인 삶의 태도의 2개 하위 주제가, 자아존중감은 긍정적 자기 인식과 소속감 및 자신감의 3개 하위 주제가 나타났다. 또한 대상자들의 부정적 사고 및 신념의 변화 내용을 비교한 결과, 본 연구를 통해 대상자들은 자신과 타인 및 미래에 대한 인식이 긍정적으로 변화하였다. 이러한 연구결과는 인지행동 음악치료가 내재화된 정서 문제를 가진 초등학생의 우울 감소와 자아존중감 향상에 효과적인 중재 방안이 될 수 있음을 시사한다.