인지적 도제 모형에 기반한 재즈 피아노 지도법

Abstract

The purpose of this study is to develop a learner-centered teaching method for intermediate jazz piano learners based on a cognitive apprenticeship model. To this end, a case study was conducted with 4 students enrolled in a middle school in Bucheon, and the research data include teacher journals, lesson videos, student questionnaires, and student interviews. The results and conclusions of the study are as follows. First, as a result of applying the jazz piano teaching method based on the cognitive apprenticeship model to the actual 1:1 lesson, it was confirmed that it was effective in understanding and applying the concept of music. Students actively understood and applied concepts such as approach, tension, and syncopation, and also effectively utilized them in voicing using tension. Second, as a result of supporting students to make their own musical judgments through the application of the cognitive apprenticeship model in jazz piano lessons, it was confirmed that students developed their ability to make their own musical judgments beyond set rules. Third, students’ interest and participation in piano learning were positively influenced by the jazz piano teaching method based on the cognitive apprenticeship model, which was confirmed through a questionnaire conducted after the lesson was over. The amount of practice increased and the ability to perform tasks improved as students’ interest increased during the lesson process. Along with this, the following improvements were drawn. First, during the research process, it was observed that students were confused about the English name of the jazz term. Accordingly, it was confirmed that there is a need for supplementary material through which students can periodically check these terms. Second, it is necessary to step the tension teaching method so that students can more clearly understand the relationship between the basic pitch and the tension pitch and the complex tension structure in jazz music. Third, it is necessary to improve the efficiency of learning and understanding the concept by clearly presenting the purpose and necessity of each element in the teaching process. Fourth, by incorporating improvisational activities into each learning stage, it is necessary to enable learners to effectively connect theory and practice, and to progressively develop their improvisation skills. In conclusion, it was confirmed that the jazz piano instruction method based on the cognitive apprenticeship model had a positive effect on the piano learning of intermediate jazz piano learners, and that learner-centered instruction was conducted. It is expected that this study will have a positive impact on the development of learner-centered jazz piano instruction for intermediate learners and that continuous instructional development will take place in the future.|본 연구는 인지적 도제 모형에 기반하여 중급 재즈 피아노 학습자들을 위한 학습자 중심의 지도법을 개발하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 부천시 소재 중학교에 재학 중인 4명의 학생을 대상으로 한 사례연구를 수행하였으며, 연구 자료는 교사일지, 레슨 비디오, 학생 설문지, 학생 인터뷰 등을 포함한다. 연구 결과 및 결론은 다음과 같다. 첫째, 인지적 도제 모형에 기반한 재즈 피아노 지도법을 실제 1:1 레슨에 적용해본 결과, 음악 개념의 이해와 적용에 있어 효과적임을 확인하였다. 학생들은 어프로치, 텐션, 당김음 등의 개념을 적극적으로 이해하고 적용하며, 텐션을 활용한 보이싱에서도 이를 효과적으로 활용하는 모습을 보였다. 둘째, 재즈 피아노 레슨에서 인지적 도제 모형의 적용을 통해 학생들이 스스로 음악적 판단을 내릴 수 있도록 지원한 결과, 학생들은 정해진 규칙을 넘어서 스스로 음악적 판단을 내리는 능력을 키울 수 있었다는 것을 확인할 수 있었다. 셋째, 인지적 도제 모형에 기반한 재즈 피아노 지도법이 학생들의 피아노 학습에 대한 흥미도와 참여도에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 이는 레슨 종료 후 실시된 설문을 통해 확인할 수 있었다. 학생들은 레슨 과정에서 흥미도가 증가함에 따라 연습량이 늘어나고 과제 수행 능력도 향상되는 모습을 보였다. 이와 함께, 본 연구에서는 다음과 같은 개선점이 도출되었다. 첫째, 연구 과정에서 학생들이 재즈 용어의 영어 명칭에 대해 혼동하는 경우가 관찰되었다. 이에 학생들이 용어를 수시로 확인할 수 있는 보조자료가 필요함이 확인되었다. 둘째, 텐션 지도 방법의 단계화가 필요하여, 학생들이 기본 음정과 텐션 음정 간의 관계 및 재즈 음악에서의 복잡한 텐션 구조를 보다 명확하게 이해할 수 있도록 해야 한다. 셋째, 지도 과정에서 각 요소의 목적과 필요성을 분명히 제시함으로써 학습의 효율성과 개념 이해를 증진시킬 수 있도록 하는 것이 필요하다. 넷째, 각 학습 단계에 즉흥연주 활동을 추가함으로써, 학습자들은 이론과 실습을 효과적으로 연결하고 즉흥연주 기술을 단계적으로 발전시킬 수 있도록 하는 것이 필요하다. 결론적으로 인지적 도제 모형에 기반한 재즈 피아노 지도법이 중급 재즈 피아노 학습자의 피아노 학습에서 긍정적 영향을 미쳤으며, 학습자 중심의 지도가 이루어졌다는 것을 확인할 수 있었다. 본 연구가 중급 학습자를 위한 학습자 중심의 재즈 피아노 지도안 개발에 긍정적 영향을 주어 앞으로 지속적인 지도안 개발이 이루어지기를 기대한다.