음악치료가 지적장애청소년의 주의집중력에 미치는 영향 -오르프음악교수법에 근거하여-

Abstract

본 연구는 주의집중력에 어려움을 가진 지적장애청소년을 대상으로 오르프음악교수법에 근거한 음악치료가 지적장애청소년의 주의집중력에 미치는 영향을 알아보는데 목적을 두고 있다. 연구 대상은 K장애인 주간보호센터에서 시지각과 신체에 결함이 없는 지적장애청소년 8명이었고 모두 특수학급에 다니는 지적장애 청소년들이었다. 총 15회기의 음악치료를 9주에 걸쳐 주2회 40분씩 실시하였으며 음악치료프로그램은 말하기, 노래부르기, 신체표현, 악기연주로 구성되었다. 주의집중력 향상을 보기위해 15회기의 음악치료 활동 중 1회기, 5회기, 10회기, 15회기의 주의집중시간을 지속시간 기록법으로 측정하여 분석하였으며 위의 양적인 데이터의 단점을 보완하기 위해 AQR-instrument 측정도구를 사용하여 초기(1~3회기), 후기(13~15회기)동안의 악기, 노래, 신체적감정, 치료사와의 관계에서의 행동특성 변화를 점수화하고 질적으로 서술 분석하였다. 연구결과, 8명의 지적장애청소년 모두가 적게는 1%부터 많게는 75%까지 주의집중시간의 증가를 나타냈다. 또한 악기, 노래, 신체적감정, 치료사와의 관계를 질적으로 분석한 결과 각 관계별 행동특성 변화에도 매우 긍정적인 결과를 나타냈다. 이러한 결과는 오르프음악교수법에 근거한 음악치료가 지적장애청소년들의 주의집중력향상과 각 관계별 행동의 특성변화에 긍정적 영향을 주고, 지적장애청소년의 주의집중력 향상에 있어 효과적인 치료적 도구가 될 수 있음을 나타내고 있다.