음악중점고등학교 학생과 교사의 만족도 조사

Abstract

논 문 개 요

본 연구의 목적은 음악중점고등학교가 어떻게 운영되고 있는지 학생과 교사의 인식을 조사함으로서 예술교육 활성화의 기초자료로 활용하는 것에 있다. 따라서 음악중점고등학교의 운영 현황과 외국의 중점 교과 운영 사례를 조사하였고 관련 선행연구를 고찰하였다. 이를 토대로 연구문제를 설정한 뒤 음악중점학급을 운영하는 전국의 음악중점고등학교 중에서 6개교의 학생 329명과 음악부장교사 6인을 대상으로 창의?인성영역, 진로지도영역, 맞춤형 영역에 대해 각각 설문조사와 인터뷰를 실시하였다. 그 결과 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다. 음악중점고등학교의 학생들은 5점이 최고점으로 설정된 설문조사에서 창의?인성영역 4.15점, 진로지도영역 3.93점, 맞춤형 교육영역 3.85점의 만족도를 나타냈다. 학생들은 음악중점학교가 자신의 진로 결정에 도움이 된다고 생각했다. 전공 선택 및 강사 배정에 만족하고 있었으며 창의?인성의 하위 요소로 설정한 협동과 배려, 호기심과 도전의식이 매우 높게 나타났다. 중점학교의 교사 역시 일반학급에 비해 중점학급의 학생들이 공동체 의식이 강하고 학습에 능동적으로 참여하려는 경향이 크다고 밝혔다. 이는 동일한 목적을 공유하는 다양한 전공의 학생들이 한 학급에서 3년간 생활하는 것이 전공만족도와 학습태도, 인성발달에 긍정적인 영향을 주기 때문일 것이라고 분석했다. 그러나 음악중점학교에서 제공되는 입시와 대외 프로그램 정보는 학생들의 실질적 요구에 미치지 못하는 것으로 나타났다. 많은 학생들이 연습실의 자유로운 사용이 어렵다고 대답하여 학교에 더 많은 연습실이 필요하다고 지적했다. 또한 합주실과 공연장 등 학교의 전공 관련 시설 향상과 다채로운 방과 후 프로그램 및 전공 교과목 개설을 희망했다. 또한 각기 다른 전공의 학생을 비교?평가하는 일은 쉽지 않기 때문에 평가의 공정성을 확보하기 위한 노력이 필요하다는 점에 교사와 학생이 모두 동의했다. 교사 역시 양질의 학생 맞춤형 프로그램 개발과 강사 채용이 필요하며 이를 위해 지속적인 재정적 지원 확보와 학교의 자율성이 보장을 원했다.