음악 교과와 타 교과의 통합교육 연구 동향 조사

Abstract

논 문 개 요

본 연구의 목적은 음악 교과와 타 교과의 통합교육 연구 동향을 2007~2017년 사이에 발표된 국내 석사 연구를 통해 분석하고, 통합교육의 이론적인 기초와 자료 및 앞으로의 통합교육 연구의 방향성을 제시하여 통합교육의 발전을 도모하는 것이다. 따라서 본 연구는 국내학술정보검색사이트 RISS에서 2007~2017년에 발표된 통합교육 개발 논문 중 석사 학위 논문 1,072개 중 조사 및 실태 분석 관련 연구와 유아와 초등학생 대상으로 개발한 연구를 제외한 총 141개의 논문을 연구 대상으로 선정하였다. 이를 대상으로 발행연도, 교육대상, 통합된 교과, 연구 주제, 연구 방법, 통합 모형, 음악 영역, 활동 영역, 학습 목표별 동향을 분석하여 결과를 도출하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 연도별로 분석한 결과, 꾸준한 증가나 감소는 없었으나 2011년부터 매년 10개 이상의 통합교육 연구가 개발된 것으로 나타났다. 특히 2014년에 가장 많은 연구가 개발되었다. 둘째, 교육 대상별로 분석한 결과, 중학생과 고등학생을 대상으로 한 통합교육이 어느 한 쪽에 치우침 없이 고르게 개발되고 있는 것으로 나타났다. 셋째, 교과별로 활용된 빈도수를 분석한 결과, 국어, 영어, 수학, 사회, 과학, 역사, 미술, 체육(무용), 도덕, 사회문화가 통합되었는데 그 중 미술이 가장 많이 통합교육에 활용되었다. 넷째, 연구 주제별로 분석한 결과, 통합교육 프로그램이 가장 많았고, 적용 및 효과와 인식 및 태도는 각각 비슷한 양상을 보였다. 다섯째, 연구 방법별로 분석한 결과, 학습지도안만 개발한 연구가 가장 많았고, 실험 연구, 검증 연구 순으로 나타났다. 여섯째, 포가티의 통합교육과정 이론 중 교과 간 통합에 해당하는 이론을 적용하여 통합모형을 분석한 결과, 공유형이 가장 많이 나타났고, 거미줄형, 계열형, 통합형 순으로 나타났다. 실로 꿴 형은 한 번도 활용된 바 없었다. 일곱째, 음악 내용별로 분석한 결과, 서양음악이 가장 많이 나타났고, 국악이 그 뒤를 이었다. 또한 서양음악과 국악을 하위 영역으로 세분화하여 분석한 결과, 서양음악에서는 중세와 르네상스 시대를 제외하고는 고르게 나타났고, 국악은 민속악이 가장 많이 나타났다. 여덟째, 활동 영역별로 분석한 결과, 감상 활동이 가장 많이 나타났고, 창작, 가창, 종합, 기악, 신체표현 순으로 나타났다. 아홉째, 학습 목표별로 분석한 결과, 지적 기능이 가장 많이 나타났고, 운동기능, 언어 정보, 인지 전략, 태도 순으로 나타났다. 통합교육에 대한 관심은 점차 커지고 많은 연구들이 진행되고 있지만, 개발하기에 용이하고 선호도가 높은 쪽으로 편중되어 개발되는 것이 현실이다. 후속 연구들은 연구의 방향성을 편중되지 않게 잡아야 할 필요성이 있다. 이러한 통합교육에 대한 동향 분석을 통해 현직 교사 및 예비 교사들이 다양한 분야의 지식을 통합하여 활용하고 현대 사회에서 요구하는 ‘창의·융합형 인재’를 양성할 수 있는 통합교육 프로그램을 다양하게 개발할 수 있기를 바란다.