OAK

음악과 수행평가에 대한 중등학생의 인식조사

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Alternative Title
A study on the perceptions of students in secondary schools for performance Assessment in the Music Subject
Abstract
이 연구는 공교육의 중학생부터 고등학생까지 학년별로 수행평가에 대한 인식 및 실행을 분석·조사하여 문제점과 그에 따른 개선 방안을 찾음으로써 음악 교육의 발전에 기초를 제공하는 데 목적을 두고 다음과 같은 방법으로 연구하였다.
수행평가에 관한 문헌연구를 통해 수행평가의 정의, 음악과 수행평가의 종류 및 방향과 청소년기의 음악적 발달특징에 대해 알아 본 후 이를 바탕으로 설문지를 제작하였다. 성남시 소재 6개교의 중·고등학교 학생 425명을 대상으로 설문조사를 실시한 후, 자료를 통계처리 하여 결과를 분석해 개선점을 모색해 보았다.
이 연구를 통해 나온 결과는 다음과 같다.
첫째, 현 음악과 수행평가의 영역 중 학교에서 평가 되어지는 영역별 방법은 가창에서는 독창만을 평가하며, 기악을 중학교에서는 리코더와 단소, 고등학교는 오카리나와 리코더, 하모니카와 자유악기로 평가되어 졌다. 창작은 주로 조별활동이나 멜로디 만들기, 코드반주 만들기를 사용하며 감상은 곡명외우기와 느낀점 쓰기를 평가하였다.
둘째, 음악과 수행평가 실행에 대한 전반적인 학생들의 인식은 중학생 보다는 고등학생이 대체로 긍정적이며 중학교 2학년이 가장 낮은 인식을 나타냈다.
셋째, 수행평가 중 학생들이 선호하는 평가는 저학년(중학교 1, 2) 감상과 고학년(중학교 3, 고등학교 1)은 기악으로 나타났다. 반면 힘들어 하는 영역은 저학년 가창, 고학년 창작으로 나타났다.
넷째, 학생들이 바라본 수행평가의 문제점은 실기평가 전 심리적인 부담감이며, 학생들이 평가에 바라는 점은 개인적인 차이를 고려한 평가라고 인식하였다.
연구를 통해 도출된 결과에서 학생들은 음악과목이 개인의 타고난 능력에 의해 평가점수가 달라진다고 여기는 인식이 있는데 교사는 이 점을 고려하여 결과의 평가만이 아닌 과정의 평가를 중시여겨야 할 것이다. 음악과 수행평가를 효율적으로 실시하기 위해서는 학습자의 음악적 수준에 잘 맞게 평가가 이루어질 수 있도록 학년별로의 음악적 특징을 잘 파악하여 다양한 수행평가 도구 개발과 교수·학습자료를 제작하고 수업의 질을 향상시켜야 한다.
Author(s)
김미나
Issued Date
2013
Awarded Date
2013-02
Type
Dissertation
URI
https://repository.sungshin.ac.kr/handle/2025.oak/5396
http://dcollection.sungshin.ac.kr/jsp/common/DcLoOrgPer.jsp?sItemId=000000007566
Alternative Author(s)
Kim Mi Na
Affiliation
성신여자대학교 교육대학원
Department
교육대학원 음악교육
Advisor
김미숙
Table Of Contents
목 차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구과제 및 방법
3. 연구의 제한점

Ⅱ. 이론적 배경
1. 음악과 수행평가
2. 청소년기의 음악적 발달 특성

Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구절차
3. 연구 설문 내용

Ⅳ. 연구결과
1. 교사 사전 검사
2. 학생 분석 결과
3. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌
ABSTRACT
부록
Degree
Master
Publisher
성신여자대학교 교육대학원
Appears in Collections:
교육대학원 > 학위논문
공개 및 라이선스
  • 공개 구분공개
  • 엠바고2013-02-21
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