음악감상을 활용한 통합적 활동이 유아의 정서지능 및 친사회적 행동에 미치는 영향

Abstract

The purpose of this study is to offer the basic data of the young children’s teaching-learning method of music appreciation to help improve young children's emotional intelligence and pro-social behavior by researching the effect of the integrated musical appreciation activities on young children's emotional intelligence and pro-social behavior. According to the purpose of the study above, research questions were as follows 1) What is the influence of the integrated musical appreciation activities on young children's emotional intelligence? 2) What is the influence of the integrated musical appreciation activities on young children's pro-social behavior? This study selected that the experimental group are 26 infants aged 5 in P kindergarten of ilsan-gu and the comparative group are 24 infants aged 5 in H kindergarten, located of same region. To research the effect of the integrated musical appreciation activities, the experimental group was conducted the integrated musical appreciation activities and the comparative group was conducted the general music appreciation activities, total 16 times as 2 times a weeks for 8 weeks from Oct 25 to Dec 15, 2011. In this study, to measure young children's emotional intelligence, the instrument used to amend Eun-Young Song(2008) based on the emotional intelligence model suggested by Salovey & Mayer(1996). To measure young children's pro-social behavior, the instrument used in this study was Pro-social Behavior Scale for Young Children(PBSYC) developed by Young-Ok Kim(2003). The statistical treatment of data collected in this study conducted t test using SPSS 14.0 program The results of this study can be summarized as follows First, the young children's emotional intelligence of the experimental group got higher average grades than the comparative group, but statistically wasn't different. Looking at sub-spheres of the emotional intelligence, the experimental group got higher grades in other recognition capability, other regulation / personal relationship capability than the comparative group, statistically was different. It means that the integrated musical appreciation activities are effective in young children's other recognizability, other regulation / personal relationship capability. Second, the young children's pro-social behavior of the experimental group got higher average grades than the comparative group, statistically was different. Looking at sub-spheres of the pro-social behavior, the experimental group got higher grades in other helping, initiative concerns and empathy & self-regulating capability than the comparative group, statistically was different. It means that the integrated musical appreciation activities are effective in young children's other helping, initiative concerns and empathy & self-regulating capability.

본 연구는 이야기가 있는 음악감상을 활용한 통합적 활동이 유아의 정서지능과 친사회적 행동에 미치는 영향은 어떠한지 알아봄으로써 유아교육 현장에서 정서지능과 친사회적 행동 발달의 증진을 돕는 음악감상활동으로 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이와 같은 연구목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 음악 감상을 활용한 통합적 활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향은 어떠한가? 둘째, 음악 감상을 활용한 통합적 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향은 어떠한가? 본 연구에서는 경기도 고양시 일산구에 소재한 P유치원의 만 5세 유아 26명을 실험집단으로 선정하고 동일 지역에 소재한 H유치원의 만 5세 유아 24명을 비교집단으로 선정하였다. 본 연구에서는 음악 감상을 활용한 통합적 활동이 유아의 정서지능과 친사회적 행동에 미치는 영향을 알아보기 위해 2011년 10월 25일부터 12월 15일까지 8주간 주 2회씩 총 16회에 걸쳐 실험집단 유아들에게는 음악감상을 활용한 통합적 활동을 실시하였고, 비교집단 유아들에게는 일반적 음악감상활동을 제공하였다. 유아의 정서지능을 측정하기 위해서 Salovey와 Mayer(1996)가 제시한 정서지능 모형을 근거로 송은영(2008)이 수정한 것으로 사용하였고 유아의 친사회적 행동을 측정하기 위하여 김영옥(2003)이 개발한 교사용 친사회적 행동 평가 척도(PBSYC)를 사용하였다. 자료의 분석을 위하여 SPSS 14.0 프로그램을 사용하여 t검증을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 음악감상을 활용한 통합적 활동에 참여한 실험집단 유아들의 정서지능 점수가 일반적 음악감상활동에 참여한 비교집단 유아들의 정서지능 점수 보다 높게 나타났으나 정서지능 총점의 평균에서는 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 이를 정서지능의 하위영역 별로 살펴보면, 실험집단 유아들의 타인인식능력, 타인조절/대인관계능력이 비교집단 유아들보다 높게 나타났으며, 이는 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 이러한 결과는 음악감상을 활용한 통합적 활동이 유아들의 타인인식능력, 타인조절/대인관계능력의 증진에 효과가 있음을 의미하는 것이다. 둘째, 음악감상을 활용한 통합적 활동에 참여한 실험집단 유아들의 친사회적 행동 평균점수가 일반적 음악감상활동에 참여한 비교집단 유아들의 친사회적 행동의 평균점수 보다 높게 나타났으며, 이는 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 이를 친사회적 행동의 하위영역 별로 살펴보면, 실험집단 유아들의 도움주기, 주도적 배려, 감정이입 및 조절 능력이 비교집단 유아들보다 높게 나타났으며, 이는 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 이러한 결과는 음악감상을 활용한 통합적 활동이 유아들의 도움주기, 주도적 배려, 감정이입 및 조절 능력의 증진에 효과가 있음을 의미하는 것이다.