유치원에서의 부모 자원봉사 현황 및 교사의 인식

Abstract

본 연구에서는 경기도 공·부모 자원봉사 활동의 현황 및 이에 대한 교사의 인식을 살펴봄으로써 효율적인 부모 자원봉사 활동에 대한 방안을 제시하고자 한다. 또한 본 연구를 통해 부모 자원봉사 활동을 하면서 경험하는 교사의 어려움과 문제점에 대하여 이해함으로써 유치원에서의 부모 자원봉사 활동 활성화를 위한 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 본 연구를 위해 설정된 연구문제는 다음과 같다. 1. 유치원에서 이루어지는 부모 자원봉사 활동의 현황은 어떠한가? 2. 부모 자원봉사 활동에 대해 유치원 교사들은 어떻게 인식하고 있는가? 2-1. 이는 교사의 근무기관 유형(공·사립)에 따라 차이가 있는가? 2-2. 이는 교사의 부모교육 관련 과목 수강 여부에 따라 차이가 있는가? 2-3. 이는 교사의 부모 자원봉사 활동 관련 연수 여부에 따라 차이가 있는가? 3. 교사들이 인식하는 부모 자원봉사 활동의 효과는 무엇인가? 본 연구의 대상은 경기도에 위치하고 있는 공·사립유치원에 재직 중인 교사 206명이다. 유치원에서의 부모 자원봉사 현황 및 교사의 인식을 알아보기 위해 경기도에 위치하고 있는 공·사립유치원 만 3, 4, 5세 학급 담임교사를 대상으로 설문조사를 실시하였고, 이 가운데 6명의 교사를 대상으로 면담을 병행하였다. 자료 분석은 유치원에서의 부모 자원봉사 활동의 현황과 인식의 전반적인 경향을 알아보기 위해 빈도와 백분율을 산출하였고, 인식의 차이를 검증하기 위하여 t검증과 검증을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 부모 자원봉사 활동에의 참여 경로는 교사의 권유에 의해 참여하는 경우와 자발적으로 참여하는 경우가 많은 것으로 나타났다. 부모 자원봉사 활동의 유형을 수업보조, 인력보조, 특별행사보조 활동으로 나누어 살펴본 결과 수업보조, 인력보조, 특별행사보조 활동에는 학급에서 30%미만의 부모가 참여하는 경우가 가장 많은 것으로 나타났다. 수업보조 자원봉사는 실외 활동 보조하기, 집단 활동 보조하기가 가장 많았고, 실시 횟수는 한 달에 1회, 한 학기에 1회 순으로 나타났다. 인력보조 자원봉사는 간식 및 급식 보조하기, 교실 환경 조성 보조하기가 가장 많았고, 실시 횟수로는 한 달에 1회, 주 1회 순으로 나타났다. 특별행사보조 자원봉사는 현장학습 참여 보조하기, 각종 행사 준비가 가장 많았고, 실시 횟수는 한 달에 1회, 한 학기에 1회 순으로 나타났다. 둘째, 부모 자원봉사 활동에 대한 유치원 교사들의 인식이 근무기관의 유형(공·사립), 교사의 부모교육 관련 과목 수강 여부, 부모 자원봉사 활동과 관련된 연수 여부에 따라 차이가 있는지 살펴본 결과는 다음과 같다. 사립유치원의 교사가 공립유치원의 교사보다 부모 자원봉사 활동의 필요성에 대해 더욱 높게 인식하였다. 반면 부모 자원봉사 활동에 대한 만족도와 자원봉사 활동이 도움이 된다는 인식은 공립유치원 교사에게서 더 높은 것으로 나타났다. 또한 효과적인 자원봉사자 선정방법은 교사들이 근무하는 유치원의 유형에 따라 유의한 차이가 있었다. 부모교육과 관련된 과목을 수강한 응답자와 수강하지 않은 응답자를 비교해 볼 때 부모 자원봉사 활동에 대한 필요성과 만족도, 도움정도와 효과적인 자원봉사자 선정방법에서는 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 부모 자원봉사 활동에 대한 필요성과 만족도, 자원봉사 활동이 도움이 된다는 인식은 부모 자원봉사 활동과 관련된 연수를 받은 교사에게서 더 높은 것으로 나타났다. 또한 효과적인 자원봉사자 선정방법에서는 부모 자원봉사 활동 관련 연수 여부에 따라 유의한 차이가 있었다. 셋째, 유치원에서의 부모 자원봉사 활동의 효과에 대한 교사들의 인식을 살펴본 결과 대부분의 교사들은 부모 자원봉사 활동이 유아, 부모, 유치원에 주는 효과가 있다고 인식하였다. 유아에게 주는 효과는 부모가 자원봉사 활동에 참여함으로써 유아가 유치원 생활에 애착과 자긍심을 갖는다는 응답이 가장 많았으며, 부모에게 주는 효과로는 자녀교육에 대해 보다 적극적인 관심을 갖게 된다는 응답이 가장 많았다. 부모 자원봉사 활동이 유치원에 주는 효과로는 유치원과 가정의 상호연계로 인한 일관성 있는 교육을 할 수 있다는 응답이 가장 많이 나타났다.|This study is intended to suggest plans for the effective parents' activity as volunteer through investigating the status of parents participation as volunteer and the teacher's recognition in public and private kindergartens located in Gyeonggi-do. Also, the purpose of this study is to provide the basic data for activating the parents participation as volunteer in kindergarten by understanding the teachers' difficulty and problems while doing the parents activity as volunteer. The problems of the study are established as follows. 1. What is the status of parents participation as volunteer in kindergarten? 2. How do kindergarten teachers recognize the parents participation as volunteer? 2-1. Is it different by teacher's working institution type (public/private)? 2-2. Is it different by teacher's subject-taking related to the parents education? 2-3. Is it different by teacher's training completion related to the parents participation as volunteer? 3. What is the effect of parents participation as volunteer recognized by teachers? The object of the study is 206 teachers who work in the public and private kindergartens located in Gyeonggi-do. In order to examine the status of parents participation as volunteer and the teacher's recognition in kindergarten, the questionnaire survey was conducted for teachers who took the classes of three, four and five years old children in public and private kindergartens located in Gyeonggi-do. Among them, 6 teachers were interviewed. Data were analyzed and then a frequency and percentage was calculated to identify the overall tendency of the status of parents' activity as volunteer and the teacher's recognition in kindergarten. Also, to verify the difference of recognition, t verification verification was conducted. The results of the study are summarized as follows. Firstly, as the participation channel for the parents' activity as volunteer, there was the high rate in the participation by teacher's recommendation and the free-will participation. As the result of examining the parents' activity as volunteer by dividing the type as a teaching assistant activity, working assistant activity, and special event assistant activity, the largest number of respondents answered that less 30% parents participated in the class for the teaching assistant, working assistant and special event assistant activity. There was the highest rate in the outdoor activity assisting and the group activity assisting as the teaching assistant activity. As the participation frequency, there was once a month and once a semester in the order. There was the largest rate in the meal and food serve assisting activity and classroom's environment formation assisting activity as the working assisting activity. As the participation frequency, respondents answered 'once per month and once per week' in the order. In the relation to the special event assisting activity, there was the largest rate in the field studying participation assisting activity, and various event preparation activity. The participation frequency, there was once per month and once per semester in the order. Secondly, as the result of examining whether the teachers' recognition on the parents' activity as volunteer was changed by working institution's type (public/private), teacher's subject-taking related to the parents education and teacher's training completion related to the parents participation as volunteer, private kindergarten teachers highly recognized the necessity of parents' activity as volunteer compared to public kindergarten teachers. On the other hand, public kindergarten teachers had the higher satisfaction and recognition on the parents' activity as volunteer than private kindergarten teachers. Also, there was the signifiant different in the effective volunteer selection method by the kindergarten type. As the result of comparing the respondents who took the parents education-related subject and the respondents who didn't take the parents education-related subject, there was statistically significant difference in the necessity & satisfaction of parents' activity as volunteer, the degree of help and effective volunteer selection method. Also, teachers who took the parents education-related subject showed higher recognition on the necessity and satisfaction of parents' activity as volunteer and the help of volunteer activity than teachers who didn't take the parents education-related subject. Also, there was the significant difference in the effective volunteer selection method by the parents' volunteer activity-related training completion. Thirdly, as the result of examining the teachers' recognition on the effect of parents' volunteer activity in kindergarten, most of teachers recognized that the parents' volunteer activity was effective for children, parents and kindergarten. The largest number of respondents answered that the parents' volunteer activity made the children be possessive toward the kindergarten's life and have confidence through parents as the effect for the children. Also, they answered that parents were actively interested in the children education as the effect for the parents. Finally, the largest number of respondents answered that the parents' volunteer activity could provide a constant education by the mutual connection of kindergarten and family as the effect for the kindergarten.