유아의 리더십과 자아존중감 및 정서지능의 관계

Abstract

본 연구의 목적은 유아의 리더십과 자아존중감 및 정서지능이 어떠한 관계가 있는지를 알아봄으로써 이들 간의 상호관련성을 기초로 하여 자아존중감과 정서지능이 어떠한 방식으로 유아의 리더십에 영향을 미치는지를 알아보는 것이다. 이와 같은 목적에 따라 설정한 연구문제는 다음과 같다.

1. 유아의 리더십, 자아존중감, 정서지능은 유아의 개인변인(연령, 성별, 형제 수)에 따라 차이가 있는가? 2. 유아의 리더십과 자아존중감 및 정서지능의 관계는 어떠한가? 3. 유아의 리더십에 미치는 자아존중감과 정서지능의 영향력은 어떠한가?

본 연구는 서울, 경기, 인천시에 소재한 12곳의 유치원과 어린이집에 재원중인 만 4∼5세 유아 218명을 대상으로 하였다. 연구도구는 유아의 리더십을 측정하기 위하여 유아 리더십 측정도구를 사용하였고, 유아의 자아존중감을 측정하기 위해서는 유아 자기존중감 척도를 사용하였으며, 유아의 정서지능을 측정하기 위해서는 만 4∼5세용 정서지능 체크리스트를 사용하였다. 수집된 자료는 연구문제에 따라 빈도분석, 기술통계, t 검증, 일원분산분석, 상관관계분석, 중다회귀분석을 통해 분석하였다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 유아의 리더십은 성별에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 여아가 남아보다 리더십이 더 높았다. 둘째, 유아의 자아존중감은 연령과 성별에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 5세가 4세보다 자아존중감이 더 높았으며, 여아가 남아보다 자아존중감이 더 높았다. 셋째, 유아의 정서지능은 성별과 형제 수에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 여아가 남아보다 정서지능이 더 높았으며, 형제 수가 많을수록 정서지능의 하위요인인 자기조절이 더 높았다. 넷째, 유아의 리더십과 자아존중감 그리고 정서지능은 유의한 정적상관관계를 갖고 있는 것으로 나타났다. 즉, 유아가 자아존중감과 정서지능이 높을수록 리더십이 높은 것으로 나타났다. 다섯째, 유아의 자아존중감과 정서지능은 리더십에 유의한 영향을 주는 변인으로 나타났다. 즉, 유아의 자아존중감은 리더십의 86%를 설명하며, 정서지능은 리더십의 61%를 설명하고 있는 것으로 나타났다. 또한 자아존중감과 정서지능은 리더십에 대해 총 82%의 설명력을 갖고 있는 것으로 나타났다.