유아 몸가짐예절 교육프로그램 및 교수매체 개발

Abstract

유아기는 발달특성상 성격 및 행동, 습관, 가치관 등 기초가 형성되는 시기이므로 유아 예절교육은 어느 시기보다도 매우 적절하며, 중요하다. 그러나 오늘날 지식중심의 교육관의 확산과 핵가족화, 맞벌이 가정의 증가, 가정교육의 부재 등의 이유로 인해 가정 내에서 이루어져야 할 예절교육이 소홀히 다루어지고 있는 실정이다. 또한 유아가 하루 중 가장 오랜 시간을 보내 는 장소인 유아교육기관에서조차도 유아예절교육을 위한 프로그램과 교재교구가 부족하고, 예절교육에 대한 교사들의 지식과 교수법 등의 미숙함으로 인하여 보다 효과적인 예절교육이 지속되지 못하는 실정이다. 이에 본 연구자는 예로부터 몸가짐 예절교육의 근간이 되어온 아홉가지 몸가짐인‘구용(九容)’의 내용을 중심으로 유아교육현장에서 용이하게 적용할 수 있도록 표정, 언어, 행동, 자세 등의 몸가짐교육 중심의 유아 예절교육 프로그램 및 교수매체를 구안하였다. 본 연구에서 구안하는 유아 예절교육 프로그램 모형 및 교수매체 개발을 위해 설정한 연구내용은 다음과 같다. 첫째, 전통사회에서부터 예절교육의 근간이 되어온 규범서와 선행연구를 중심으로 하여 몸가짐 예절교육 내용인 구용(九容)에 대하여 고찰한다. 둘째, 몸가짐교육을 중심으로 유아 예절교육 프로그램 모형을 개발한다. 셋째, 프로그램을 효과적으로 진행하기 위한 교수매체를 함께 제안한다. 본 연구에서는 유아 예절교육 프로그램 모형 및 교수매체 개발을 위해 『소학』,『내훈』,『격몽요결』,『계녀서』,『사소절』등 의 규범서에 수록된 ‘구용’의 내용을 고찰하였으며, 유아예절관련 연구에 대한 조사, 예절교육 전문가 검토와 타당성 검증 등을 토대로 하여 프로그램 모형을 구안하였다.

본 연구에서 구안한 유아 몸가짐 예절교육프로그램 및 교수매체의 기본개념은 다음과 같다. 첫째, 예절의 본질은 정성(誠,) 공경(敬,) 사랑(愛)이다. 둘째, 예절바른 몸가짐(九容)은 머리는 곳곳이(頭容直), 눈은 단정히 (目容端), 입은 지긋이(口容止), 얼굴빛은 환하게(色容莊), 숨소리는 고요히(氣容肅), 목소리는 조용히(聲容靜), 손은 공손히(手容恭), 발은 무겁게(足容重), 선 자세는 의젓하게(立容德)하는 것이다. 셋째, 예절바른 표정은 목용단(目容端), 구용지(口容止), 색용장(色容莊)의 가르침을 따른다. 넷째, 예절바른 언어는 구용지(口容止), 기용숙(氣容肅), 성용정(聲容靜)의 가르침을 따른다. 다섯째, 예절바른 행동은 수용공(手容恭), 족용중(足容重)의 가르침을 따른다. 여섯째, 예절바른 자세는 두용직(頭容直), 수용공(手容恭), 입용덕(立容德)의 가르침을 따른다. 본 연구에서는 위의 기본 개념을 적용하여 유아의 몸가짐예절 교육프로그램을 6차시로 나누어‘예절이란’, ‘구용’, ‘예절바른 표정’, ‘예절바른 언어’, ‘예절바른 행동’, ‘예절바른 자세’로 구안하였다. 이는 만 4세 유아를 대상으로 시행될 수 있도록 되어 있다. 유아의 몸가짐예절 교육프로그램에 적용할 수 있는 교수매체로는 Showing&Telling 교수매체로 제시카드, 이야기나누기 제시자료, 창작동화와 재구성동화, Singing 교수매체로 예절동요, Doing 교수매체로 실습 활동자료와 협동게임 활동자료를 구안하였다. 본 연구에서 구안된 유아 몸가짐예절교육 프로그램을 바탕으로 하여 후속 연구에서는 교육대상의 특성과 발달 단계를 고려한 보다 세부적인 프로그램의 개발이 필요하다. 또한, 유아들의 흥미와 관심을 유도할 수 있는 교수매체를 추가 개발하여 현장에 적용하고, 그 효과성을 검증하는 도구도 이루어져야 할 것이다.