유아다도교육프로그램의 개발 연구

Abstract

영문초록: p. 67-69|본 연구는 제6차 유치원교육과정에 기반을 두어 유아다도교육프로그램을 구안하고, 이를 유아교육현장에 적용해 봄으로써 유아다도교육이 다도지식과 예절행동에 미치는 영향을 질적 분석 및 양적 분석을 통해 검증하는데 목적을 두었다. 이러한 목적에 따라 다음의 연구내용을 고찰하였다. 첫째, 제6차 유치원교육과정에 근거하여 유아다도교육프로그램을 구안한다. 둘째, 유아다도교육프로그램이 유아의 다도지식 및 예절행동에 미치는 영향을 검증한다. 연구내용에 따라 본 연구자는 문헌고찰을 바탕으로 건강, 언어, 사회, 탐구, 표현생활의 5개 영역별로 유아다도교육의 목표 및 내용을 추출하였으며, 유아의 발달에 적합한 교육활동들을 통합함으로써 유아다도교육프로그램을 구안하였다. 1차적으로 구안된 프로그램은 예비적용 및 전문가의 검증을 통해 수정·보완하였다. 유아다도교육프로그램은 제주도 서귀포시내 H초등학교 병설유치원에 재원중인 만 5세아 24명을 대상으로 2003년 10월 14부터 12월 12까지 주 3회씩 총 24회차에 걸쳐 적용되었다. 프로그램 적용이 유아 다도지식 및 예절행동에 미치는 영향을 질적 분석하기 위해 프로그램 수행과정에 대한 관찰일지, 프로그램교사의 반성일지, 학급교사 일화기록, 사진, 비디오촬영, 유아들의 미술표상 등의 자료를 수집하여 내용분석을 실시하였으며, 유아예절행동 변화의 양적 분석을 위해 부모용 설문지 자료를 수집하여 상관 및 사전-사후 차이검증의 통계 처리를 적용하였다. 유아다도교육프로그램의 적용을 통해 나타난 결과는 다음과 같이 요약된다. 첫째, 유아다도교육프로그램을 통해 유아는 다도에 대한 새로운 지식을 획득하고 이를 점차 정교화해 나?Ю만?, 프로그램의 진행과정에서 지적 탐구심이 신장되었음을 알 수 있었다. 둘째, 유아다도교육프로그램을 통해 유아는 식사예절, 의복예절, 인사예절, 언어예절 행동의 향상을 나타내었다. 본 연구에서 개발한 유아다도교육프로그램과 그 적용 효과를 바탕으로, 후속적으로는 유아에게 적합한 다도교육의 다양한 활동 및 이에 따른 구체화된 자료 개발이 더욱 활발히 이루어져야 할 것이다.|This research aims to design Tea-Ceremony Education Program for young children based on the general level of kindergarten education program. Through the analysis both in quality and in quantity, this study is to verify how it affects the childrens Tea-ceremony knowledge and manners by applying it to the actual kindergarten education. With this purpose, the following contents have been researched; First, based on the 6th national kindergarten education program, Tea-ceremony education for young children is designed. Second, this is to verify how this program affects the young childrens tea-ceremony knowledge and courtesy behavior. Based on documentary record inquiries, I established the aim and content of tea-ceremony education program for young children in the five fields of health, language, society, research, and expressing life and designed this program by combining several educational activities, which are appropriate for childrens growth. The first designed program has been applied to the actual educational site preliminary as well as amended and supplemented through the verification by the specialist. This tea-ceremony education had been practiced to 24-kindergarten children aged 5 at H Elementary school annex Kindergarten in Seogwipo city, Jeju-do from October 14, 2003 to Dec. 12, 2003. The classes held 3 times a week, which total is 24 classes. In order to analyze this tea-ceremony education practice effect qualitatively toward the young childrens courtesy behaviors, I collected various kinds of information such as daily observation report for education practice, teachers report, teachers journal for some happenings, photographs, video filming, and childrens art works and tried to analyze those contents. In order to analyze progress of childrens courtesy behavior quantitatively, I also collected parents questionnaires to take statistics on relations and differences among those answers. I condensed the result from this tea-ceremony education program practice as following; First, young children has acquire the knowledge of tea ceremony and tried to elaborate its ceremony. We also found out that the childrens intellectual curiosity has been progressed. Second, young children have shown the progress of manners in their meals, clothing, greeting, and language usage. Based on Tea-ceremony Education Program for young children designed in this research and its practical effects, I would conclude that the various activities of tea-ceremony education and the development of more specific programs, which are appropriate for young children, should be developed in various ways.