유아교사의 원가족 경험과 회복탄력성이 교수효능감에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 유아교사의 배경변인에 따라 원가족 경험과 회복탄력성, 교수효능감에 차이가 있는지 알아보고, 유아교사의 원가족 경험과 회복탄력성, 교수효능감의 관계를 분석하여 유아교사의 원가족 경험과 회복탄력성이 교수효능감에 미치는 영향력을 알아보는데 그 목적이 있다.

이와 같은 연구 목적에 따라 설정된 연구 문제는 다음과 같다.

1. 유아교사의 원가족 경험과 회복탄력성, 교수효능감은 교사의 배경변인(교육정도, 결혼여부, 연령, 기관유형)에 따라 차이가 있는가? 2. 유아교사의 원가족 경험 및 회복탄력성과 교수효능감의 관계는 어떠한가? 3. 유아교사의 원가족 경험과 회복탄력성이 교수효능감에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구는 2014년 6월 2일부터 7월 31일까지 약 10주에 걸쳐서 서울,경기,대전에 위치한 어린이집과 유치원에 재직 중인 교사 336명을 임의표집 하여 연구대상으로 하였다. 유아교사의 원가족 경험을 측정하기 위해 Hovestadt와 동료들(1985)이 개발한 원가족 척도를 최현미(1999)가 우리나라에 적용 가능하도록 타당화하여 수정, 번안한 원가족 척도(the Family-of-Orgin Scale: FOS)를 사용하였다. 유아교사의 회복탄력성을 측정하기 위하여 Reivich와 Shatt?(2002)가 개발한 회복탄력성 지수 검사도구(Resilience Quotient Test: RQT)를 사용하였다. 유아교사의 교수효능감을 측정하기 위하여 Tschannen-Moran과 Hoy(2001), Bandura(2006)의 연구를 토대로 김선영, 서소정(2010)이 개발한 유아 교사효능감 척도를 정미라, 권정윤, 이방실(2014)이 수정한 도구를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS WINDOWS 19.0으로 처리하였으며 유아교사의 배경변인과 연구변인의 일반적인 경향성을 분석하기 위해 기술통계 분석을 실시하였다. 연구도구의 신뢰도를 측정하기 위해 Cronbach's 를 분석하였다. 유아교사의 배경변인에 따른 원가족 경험과 회복탄력성, 교수효능감의 차이를 알아보기 위해 t검증과 F검증을 실시하였고, 원가족 경험 및 회복탄력성과 교수효능감의 상관관계를 알아보기 위해 Pearson의 적률상관분석을 하였다. 원가족 경험과 회복탄력성이 교수효능감에 미치는 영향을 분석하기 위해 중다회귀분석을 실시하였다.

본 연구를 통해 얻은 결과를 연구문제에 따라 정리하면 다음과 같다.

첫째, 유아교사의 원가족 경험 및 회복탄력성과 교수효능감의 경향을 살펴본 결과, 유아교사는 원가족 경험 및 회복탄력성과 교수효능감을 전반적으로 모두 높게 지각하는 것으로 나타났다. 유아교사의 배경변인에 따른 원가족 경험의 차이는 교육정도가 높은 유아교사가 원가족 경험을 긍정적으로 인식하는 것으로 나타났으며 유아교사의 경력, 결혼여부, 연령, 기관유형(어린이집, 유치원)에 따른 유의미한 차이가 없었다. 유아교사의 배경변인에 따른 회복탄력성의 차이는 교육정도가 높고, 연령이 높은 유아교사의 회복탄력성이 높게 나타났으며 유아교사의 경력, 결혼여부, 기관유형은 유의미한 차이가 없었다. 유아교사의 배경변인에 따른 교수효능감의 차이는 교육정도가 높고, 연령이 높으며, 기관유형 중에서는 어린이집에 재직하고 있는 유아교사의 교수효능감이 높게 나타났으며 유아교사의 경력, 결혼여부는 유의미한 차이가 없었다.

둘째, 유아교사의 원가족 경험 및 회복탄력성과 교수효능감의 관계를 살펴본 결과, 유아교사의 원가족 경험과 회복탄력성, 교수효능감의 전체 총점과 하위요인은 모두 유의미하며 높은 상관관계를 보였다.

셋째, 유아교사의 원가족 경험과 회복탄력성이 교수효능감 전체에 미치는 영향력을 분석한 결과, 유아교사의 원가족 경험과 회복탄력성은 교수효능감과 유의한 상관관계가 있었지만, 회복탄력성만 교수효능감을 유의하게 설명하는 변인으로 나타났다. 유아교사의 회복탄력성 하위요인 중에서는 원인분석력, 자기효능감, 낙관성 순서로 교수효능감을 유의하게 설명하는 것으로 나타났다.

본 연구는 지금까지 유아교사를 대상으로 원가족 경험의 인식 정도를 살펴 본 연구가 미흡한 실정에서 유아교사의 원가족 경험의 인식이 회복탄력성 및 교수효능감과 어떠한 관계가 있는지 탐색하였다. 본 연구결과는 유아교사의 내적 특성을 형성하는 원가족 경험의 중요성을 인식하고 유아교사에게 긍정적인 기능을 수행하는 회복탄력성을 이해하는데 도움이 되는 기초자료를 제공했다는 점에서 의의를 갖는다.