원내 자율장학에 대한 유치원과 어린이집 교사의 인식

Abstract

본 연구는 유치원과 어린이집 교사들은 원내 자율장학에 대해서 어떻게 인식을 하고 있으며, 차이는 무엇인지를 알아보고자 하며, 이를 통하여 효과적인 원내 자율장학의 활성화를 위한 기초자료를 제공하고자 한다.

본 연구에서는 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

1. 어린이집과 유치원 교사의 원내 자율장학의 개념 및 필요성, 방법에 대한 인식은 어떠한가? 2. 어린이집과 유치원 교사의 원내 자율장학에 대한 운영실제와 관련된 인 식은 어떠한가? 3. 어린이집과 유치원 교사의 원내 자율장학의 유형과 문제점에 대한 인 식은 어떠한가? 4. 어린이집과 유치원 교사의 원내 자율장학 활성화 방안에 대한 인식은 어 떠한가?

본 연구는 2013년 8월 7일부터 9월 8일까지 약 1달간에 걸쳐서 선정된 유아교육기관들과 연구 대상들에게 사전에 연락을 한 후에 본 연구자가 직접 방문하고 본 연구의 목적과 방법 및 절차를 설명하고 설문지를 배부하여 회수하였다. 회수방법은 연구자가 각 유아교육기관을 방문하여 받았으며 일부 설문지는 우편과 E-mail로 회수하였다. 본 연구를 위해 수집된 설문자료는 SPSS 15.0 통계 프로그램을 활용하여 다음과 같이 분석하였다. 연구대상자의 특성과 원내 자율장학에 대한 인식을 살펴보기 위하여 빈도분석을 실시하였으며 어린이집과 유치원 교사의 원내 자율장학에 대한 인식의 차이가 있는지를 알아보기 위하여 t 검정과 χ2 검정을 실시하였다.

본 연구를 통해 얻은 결과를 연구문제에 따라 정리하면 다음과 같다.

첫째, 어린이집과 유치원 교사는 원내 자율장학의 개념과 필요성에 대하여는 인식하고 있었으나 원내 자율장학의 방법에 대하여는 어린이집 교사가 유치원 교사보다 낮게 인식하고 있는 것으로 나타났다.

둘째, 어린이집과 유치원 교사는 원내 자율장학 운영 실제와 관련된 인식에서는 운영방법 결정과정과 도움이 된 영역, 관리자의 관심도에서는 두 기관간 유의미한 차이가 있었다. 이를 살펴보면 운영방법 결정과정에서는 어린이집은 교사협의가 유치원은 원장 및 원감에 의한 결정이 많은 것으로 나타났다. 원내 자율장학의 관한 관심은 유치원이 어린이집에 비해 높은 것으로 나타났다.

셋째, 어린이집과 유치원 교사는 원내 자율장학 유형에 대한 인식에서는 동료장학, 자기장학, 약식장학에 대하여 유치원 교사가 어린이집 교사에 비해 높게 인식하고 있는 것으로 나타났으며, 수업장학이나 자체연수에서는 두 기관간 인식의 차이가 있는 것으로 나타났다.

넷째, 어린이집과 유치원 교사는 원내 자율장학 활성화 방안에 대한 인식에서는 장학담당자의 자질, 교사의 전문성, 여건조성, 활성화 계획 및 필요사항에 대하여는 어린이집과 유치원 교사간의 인식에 차이가 있는 것으로 나타났다.