역량강화 모델에 기초한 음악치료 집단상담 프로그램이 중학교 특수학급 학생의 진로성숙도에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 역량강화 모델에 기초한 음악치료 집단상담 프로그램이 중학교 특수학급 학생의 진로성숙도에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시되었다. 경기도 소재 가 중학교와 나 중학교의 특수학급에 재학 중인 장애학생 30명을 대상으로 하였으며, 실험집단 15명과 통제집단 15명으로 구성하였다. 연구자는 해당 중학교 도움반 교실에서 매 회기 45분씩 주 2회로 4주 동안 총 8회기에 걸쳐 역량강화 음악치료 집단상담 프로그램을 실시하였다. 진로성숙도의 평가를 위해서 ‘초등학생용 진로성숙도 검사’를 사용하여 1회기 중재 전에 사전검사를 실시하고, 8회기 중재 후에 사후검사를 실시하였다. 연구에서 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 사용해 분석하였다. 이 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 실험집단과 통제집단 간 진로성숙도에 대한 독립표본 t-test 결과, 사후검사에서 두 집단이 p<.01 수준의 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한, 실험집단 내 진로성숙도에 대한 대응표본 t-test 결과, 사전사후검사 점수의 차이가 p<.001 수준에서 통계적으로 유의미하게 나타났다. 이는 역량강화 음악치료 집단상담 프로그램이 진로성숙도 향상에 긍정적인 영향을 미쳤음을 확인할 수 있는 결과이다. 둘째, 실험집단과 통제집단 간 영역별 진로성숙도에 대한 독립표본 t-test 결과, 사후검사에서 두 집단이 자기이해 영역 p<.01 수준, 일에 대한 태도 영역 p<.05 수준의 유의미한 차이를 보였다. 또한, 실험집단 내 영역별 진로성숙도에 대한 대응표본 t-test 결과, 계획성 영역과 독립심 영역은 p<.01 수준, 자기이해 영역과 일에 대한 태도 영역은 p<.001 수준에서 사전사후검사 점수의 차이가 통계적으로 유의미하게 나타났다. 이는 역량강화 음악치료 집단상담 프로그램이 진로성숙도의 영역별 향상에 긍정적인 영향을 미쳤음을 보여주는 결과이다.