아버지의 양육참여와 양육행동이 아동의 자기효능감 및 학교생활적응에 미치는 영향: 다문화가정과 일반가정의 비교

Abstract

본 연구는 다문화가정 아동과 일반가정 아동을 대상으로 아동이 지각한 아버지의 양육참여와 양육행동이 아동의 자기효능감과 학교생활적응에 어떻게 영향을 미치는지 살펴보고자 하였다. 연구대상은 안산, 인천, 천안시 일대의 13개 초등학교와 방과 후 공부방에 재학 중인 다문화가정 아동 105명과 일반가정 아동 110명으로 총 215명이었으며, 아버지의 양육참여도 척도, 아버지의 양육행동 척도, 자기효능감 척도, 학교생활적응 척도를 사용하여 설문을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화가정 아동이 지각한 아버지의 양육참여 및 양육행동은 일반가정에 비해 유의하게 낮은 수치를 나타냈고, 다문화가정 아동의 자기효능감은 일반가정 아동보다 낮은 반면, 학교생활적응은 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 다문화가정의 인구학적 변인에 따른 아동의 학교생활적응에는 아버지의 직업과 어머니의 국적에 따라서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 다문화가정에서는 아버지의 여가활동참여와 생활지도가 아동의 자기효능감과 학교생활적응에 유의한 정적상관을 보인 반면, 일반가정에서는 아버지의 생활지도와 합리적지도가 아동의 자기효능감과 학교생활적응에 유의한 정적상관을 나타냈다. 넷째, 다문화가정의 경우 아버지의 여가활동참여와 합리적 지도를 하는 것이 아동의 자기효능감을 잘 예측해 주었으며, 일반가정의 경우에는 아버지의 합리적 지도가 아동의 자기효능감을 잘 예측해 주는 것으로 나타났다. 또한 다문화가정에서 아버지가 생활지도에 참여하는 것이 아동의 학교생활적응을 잘 예측해주었으며, 일반가정에서는 아버지의 지시/통제, 거부/적대적인 양육태도가 아동의 학교생활적응을 잘 예측해 주는 것으로 나타났다. 넷째, 다문화가정과 일반가정 아동을 잘 구별해주는 요인은 아버지의 학력, 거부/적대적 양육행동, 아버지의 여가활동 참여로 나타났다. 마지막으로 본 연구의 의의와 한계 그리고 후속연구를 위한 제언을 논의하였다.