아동 음악 특기적성 바우처의 실태조사 및 만족도

Abstract

이 연구는 기악교육을 향유할 수 있는 기회가 비교적 적은 저소득층들이 이용하는 바우처 사업의 프로그램 실태조사 및 만족도를 분석하여 이와 같은 요인들을 파악해 봄으로써 개선점을 모색하는데 목적이 있다. 이를 위해서 서울특별시에서 음악 특기적성 프로그램을 운영하는 지역구 바우처 네 곳을 무작위로 선정하여 학생 193명과 강사 24명을 대상으로 직접 방문과 우편을 통하여 이 설문을 진행하였고, 자료를 통계처리 하여 결과를 분석해 개선점을 모색 하였다. 이 연구를 통해 나온 결과와 개선점은 다음과 같다. 첫째, 강사 24명 중 15명(62.5%)이 지금보다 더 나은 수업을 위해 가장 먼저 악기지원과 보면대 등 교구의 지원이 시급하다고 응답 하였다. 정부나 기관의 재정지원이 확대되어 학생들에게 더욱 효율적으로 학습효과를 낼 수 있도록 환경을 만들어 주어야 하며, 지금보다 더 나은 수업환경을 위해서는 악기지원과 보면대 등 교구를 더욱 확충하여야 한다. 둘째, 그룹레슨방식으로 진행되는 B, C기관은 강사 8명 중 6명(75%), 학생 100명 중 55명(55.0%)이 수업방식에 불만족을 나타냈다. 한 차시에 평균 7명의 학생들이 배정 된 경우 강사들과 학생들 모두 불만족을 표시 하였지만, 4명 이하인 그룹레슨의 경우 학생과 강사 모두 만족하는 것으로 보아 그룹레슨 강사에게 한 차시 당 4명 이하의 학생을 배정하여 수업의 질을 높여야 한다. 셋째, 강사 24명 중 19명(79.2%)이 학생들의 출·결 관리, 행정적 지원 등에 대한 기관의 협조가 부족하여 수업계획서대로 진도를 마칠 수 없다고 대답하였다. 체계적인 프로그램 진행을 위하여 기관의 행정팀과 강사가 더욱 적극적으로 협력하여 학생들의 출·결 상황을 학부모에게 전달하고 출석률을 높여 더욱 계획적으로 수업을 진행해야 한다. 넷째, 향상음악회에 참여한 B, C, D기관의 학생 94명 중 53명(56.3%)이 만족한다고 응답하여 향상음악회가 학생들에게 긍정적인 영향을 끼치고 있음을 알 수 있다. A기관의 학생들은 1:1 개인레슨방식으로 인해 만족도가 타 기관에 비해 모든 항목이 높게 나타났지만, 개인레슨의 특성상 향상음악회의 기회를 가지지 못하고 있다. 향상음악회는 학생들에게 자신감을 심어주고 동기부여를 할 수 있는 좋은 기회이므로 1:1 개인레슨 학생들도 기관별 연계를 통하여 충분히 향상음악회를 설 수 있는 기회를 주어야 한다. 이 연구를 통하여 보다 효율적인 정책이 마련되고, 수준 높은 질의 교육 시스템으로 발전해 수강자들이 더욱 만족할 수 있는 바우처 프로그램이 시행되어야 한다.