아동기 피아노 초급 교재 비교연구 및 사용 실태 조사

Abstract

영문초록: p. 81-83|아동기에 입문하는 대부분의 피아노 교육은 교재를 중심으로 교사주도 하에 이루어지고 있기 때문에 적절한 교재의 선택은 무엇보다도 효과적이고 올바른 피아노 교육과 직결되는 문제이다. 본 논문의 목적은 기초교재의 분석을 통해 각 교재의 학습 내용에 대한 교사의 이해를 돕고 각 교재의 장단점을 분석하여 보다 나은 지도 방법에 대해 효율적인 방안을 제시하여 도움을 주고자 함이다. 또한 초급 교재 사용 실태의 설문 조사를 통하여 교재 사용현황과 교사들의 인지도와 의식변화를 알아보고 교재 선택과 피아노 학습에 있어 고려하고 개선할 점들을 논하고자 한다. 초급단계의 교재 중 교사들의 인지도가 높고 널리 사용되는 바이엘과 알프레드 예비과정 A급 레슨교재, 베스틴 피아노 교재로 한정하여 분석하였다. 교재를 분석 결과 바이엘은 전통적으로 사용되어 온 교재로 구성이 조직적이고 체계적이긴 하나 낮은음자리와 새로운 조성이 늦게 도입되고, 비슷한 유형의 연습곡이 반복되어 아동에게 지루하고 어려운 느낌을 줄 수 있었다. 알프레드 교재는 아동의 흥미를 자극하고 다른 교재들에 비하여 내용과 설명이 자세하지만 학습 내용이 너무 세분화되어 지나치게 많은 학습량으로 진도가 느려질 수 있다는 단점이 있다. 베스틴 교재는 다양한 색감의 삽화를 사용하고 그림을 통한 구체적인 설명으로 시각적인 효과를 보여줌으로 아동의 흥미를 유발 시킬 수 있는 장점이 있지만, 미국적인 색채가 강한 교재를 그대로 번역하여 사용하기 때문에 우리나라 아동들이 공감할 수 있는 악곡이 부족하다는 것을 단점으로 들 수 있다. 설문의 대상으로는 서울시내 음악학원과 교습소의 피아노 교사와, 기독음악대학과 성신여대교육대학원 전공생들 중 피아노를 가르치는 교사들 56명을 표본으로 설문하였다. 결과를 보면 피아노와 성악을 전공한 교사가 71.5%로 가장 많았고, 아동이 피아노에 입문하는 시기는 주로 6~7세로 53.6%의 응답을 나타내었다. 가장 많이 사용하는 교재로는 새롭게 편집된 바이엘을 사용하는 교사가 응답자의 41.1%를 차지하여 가장 많았고, 교재를 선택한 이유로는 교사 스스로가 타 교재와 비교해 보고 좋은 교재를 직접 골라 아동에게 적용하였다는 대답이 37.5%로 가장 많았다. 음악적 능력의 향상은 리듬·가락·화성과 독보력에 각각 34%와 23%의 응답을 보였다. 사용하는 교재의 보완점으로는 흥미를 유발하는 악곡의 부족을 41.8%로 꼽았고 이러한 문제를 보완하기 위하여 41.8%의 교사가 보조교재를 사용하고 있는 것으로 조사 되었다. 획일화된 교재를 가지고 교사중심으로 행해지던 피아노 교육에서 벗어나 효율적인 피아노 지도를 위해 아동의 상태를 고려하여 지도하려는 교사들의 다각적인 의식 변화가 보여 진다. 국내에서 활발히 연구되어 발전하는 교재의 종류가 바이엘에만 국한 되는 점이 아쉽고, 알프레드나 베스틴 등의 외국 교재역시 독점 출판의 한계를 넘고 새롭게 해석되는 교재연구 시도가 필요하다. 다음 연구에서는 현재 재해석된 수십 여 종의 바이엘교재의 내용을 비교 분석하여 보다 효율적인 방안의 피아노 학습과정과 교재개발에 대한 연구가 이루어지길 바란다.|Most piano lessons started in childhood are mainly driven by teachers based on piano teaching materials. Hence choice of proper books is directly related to the efficient and upright piano lessons. Purposes of the study are to help teachers to understand what lessons are included in each book through analysis on basic materials and to suggest effective measures for better teaching through analysis on merits and demerits of each material. Also through questionnaire on how beginner's teaching materials are being used, it's to find out status of textbook usage and teachers' recognition on the books and change of their thoughts and to discuss on what they have to consider and to correct in choosing materials and in piano lessons. Among teaching materials for the beginner widely recognized and used the most frequently, it's defined Bayel, Alfred pre course A, and Bestin for analysis. With results of analysis, Bayel is the traditional one and well organized and systemized in its composition but bass [F] clef and new articulation are quite lately introduced and similar type of lesson music pieces repeated very often so, it brings children feel bored and difficult. Even though Alfred stimulates children's interests and has detailed subjects and explanations compared with other materials, it may delay a progress because of overloaded lesson volume caused by excessive subdivision. On the other hand, Bestin has a merit to stimulate children's interests by visual effects with various colored illustrations and specific explanations through the pictures but it's lack of music pieces agreed by our children because it's used by translating American color materials. 56 teachers are questioned, who teach in music institutes and lessons in downtown Seoul and who currently teach piano among students of Christian Music University and Graduate School of Education, Sungsin Women's University. Seen the results, teachers who majored piano and vocal music are the most with 71.5% and 53.6% of them replied children start to take piano lesson at their age in 6 or 7. 41.1% of respondents, the biggest numbers, said they use newly compiled Bayel the most and 37.5% provided the reason that teachers themselves compared with other materials to choose for applying on children. For an improvement of musical ability, 34% and 23% replied rhythm, melody, harmony and originality respectively. For problems to be improved in using textbooks, lack of musical piece stimulating interests accounts for 41.8% and these teachers use additional materials to solve the problems. Derailed from the piano lessons driven by mainly teachers with standardized teaching materials, teachers try to teach in consideration of children's level for efficient piano lesson with change of recognition in various way. It's very regret that kinds of teaching materials actively studied and developed in the nation are limited to Bayel and foreign materials such as Alfred or Bestin also need a study on materials for new interpretation beyond limit of publishment by an exclusive publishing company. It's expected many kinds of Bayel currently re-interpreted are to be compared and analyzed for efficient methods on piano lesson curriculum and study on teaching materials in next studies