실외 협동활동이 유아의 친사회적 행동과 조망수용능력에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 실외 협동활동이 유아의 친사회적 행동과 조망수용능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고, 유아의 친사회적 행동의 향상과 조망수용능력 증진을 도울 수 있는 교수・학습 방법의 기초 자료를 제공하는데 목적이 있다.

이와 같은 연구목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다.

1. 실외 협동활동은 유아의 친사회적 행동에 어떠한 영향을 미치는가? 2. 실외 협동활동 유무에 따라 유아의 조망수용능력에 어떠한 영향을 미치는가?

본 연구는 서울시 성북구에 위치한 H유치원 만 5세 유아와 동일 지역의 M유치원의 만 5세 유아 16명 총 32명을 대상으로 하였다. 이 가운데 H 학급 유아 16명은 실험집단으로, 다른 학급 유아 16명은 비교집단으로 선정하였다. 실외 협동활동은 2010년 5월 3일부터 7월 9일까지 10주 동안 주 1회 또는 주 2회씩 총 16회에 걸쳐 실험집단 유아들을 대상으로 실시하였다. 활동의 집단은 주로 혼성, 대집단으로 실시하였다. 비교집단 유아들은 같은 기간 동안 유치원의 평소 일과대로 실외 활동을 하였다. 유아의 친사회적 행동을 측정하기 위해서 김영옥(2003)이 개발한 ‘교사용 친사회적 행동 평가 척도’를 사용하였다. 유아의 조망수용능력 검사는 Hudson, Forman과 Brion(1982)의 조망수용 측정도구를 기초로 하여 신현옥(1996)이 사용한 것을 이수기(2005)가 수정 ․ 보완한 것을 사용하였다. 수집된 자료의 통계처리는 SPSS 14.0 프로그램을 사용하였으며, 사전점수를 공변인으로 하는 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 실외 협동활동은 유아의 친사회적 행동 향상에 긍정적인 효과가 있었다. 이를 친사회적 행동 하위영역 별로 살펴보면 지도성, 도움주기, 의사소통, 주도적 배려, 접근시도하기, 나누기, 감정이입 및 조절 등 모든 영역에서 실외 협동활동에 참여한 실험집단이 참여하지 않은 비교집단 보다 친사회적 행동이 향상된 것으로 나타났다. 둘째, 실외 협동활동은 유아의 조망수용능력 향상에 긍정적인 효과가 있었다. 이를 조망수용능력의 하위영역 별로 살펴보면 실외 협동활동에 참여한 실험집단의 유아들이 참여하지 않은 비교집단 유아들 보다 의도조망수용능력, 감정조망수용능력, 사고조망수용능력이 향상되었다. 이상의 결과를 종합해보면 실외 협동활동은 유아의 친사회적 행동 및 조망수용능력에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다.