시간연장보육 담당교사의 직무에 대한 담론분석

Abstract

본 연구에서는 교사들의 담론을 통하여 시간 연장 보육시설에 대해 어떠한 생각을 가지고 있는지 알아보고, 교사들의 현장 속 이야기를 통해 앞으로 시간 연장 보육시설 운영의 개선방안에 대해 심층적으로 분석해보고자 한다. 이와 같은 연구목적을 가지고 의미 있는 시사점을 도출하기 위해 참여관찰과 면담을 주요방법으로 하는 질적인 접근으로 연구하였다. 이를 위해 설정된 연구 문제는 다음과 같다.

1. 시간 연장 보육시설 운영에 대해 교사들의 생각은 어떠한가? 2. 시간 연장 보육 담당 교사로 근무 하게 된 동기와 보람은 어떠한가? 3. 시간 연장 보육 담당 교사가 직무수행과정에서 겪는 어려움 은 어떠한가? 4. 보육교사들이 생각하는 시간 연장 보육시설의 바람직한 운영 방향은 어떠한가?

본 연구에서는 2010년 4월 5일부터 2010년 8월 27일까지 3명의 교사들을 대상으로 6회의 참여관찰을 실시하였으며 24회의 교사 개별 면담을 가졌다. 연구 참여자들은 시간 연장 담당 교사로 모두 2년 이상의 현장 경험을 가지고 있는 교사이다. 자료 수집은 참여관찰과 시간 연장 교사와의 면담, 각종 연구자료의 고찰을 통해 이루어졌다. 자료 분석을 위해 면담자료 전사본과 현장노트에 기록된 내용을 분류하고 범주화하였다.

본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 시간 연장 보육을 실시하게 된 계기는 학부모의 요구와 행정기관의 권유로 시간 연장 보육을 실시한 것으로 나타났으며, 교사들은 시간 연장 보육시설에 대해 매우 긍정적으로 인식하였다. 또한 시간 연장 보육시설을 이용하는 영유아들에게 가정과 같이 편안하게 휴식 할 수 있는 공간을 제공해 주어야 한다는 것이 교사들의 의견이었다. 그러나 장시간 보육으로 인해 영유아들의 여러 가지 문제 행동이 표출되기 때문에 가정과 보육시설이 서로 연계하여 영유아들에게 각별한 관심과 사랑으로 돌보아야 한다는 의견을 제시하였다. 둘째, 시간 연장 교사로 근무하게 된 동기는 기혼인 교사는 주간에 가사 및 육아로 인해 시간 연장 교사로 근무하게 되었고, 미혼인 교사는 자신의 취미 생활 및 학업으로 인해 시간 연장 교사로 근무하게 되었음을 나타났다. 또한 시간 연장 교사로 근무하면서 느낀 보람은 아이들과 함께 하는 일의 즐거움과 감사의 표현을 하는 학부모를 통해서 보람을 느끼고 있음을 알 수 있었다. 셋째, 시간 연장 보육 장소는 주간 보육실을 겸용하여 사용하였고, 혼합연령 구성과 주간 보육에 비해 참고 자료 부족 및 발달 수준의 차이로 인해 프로그램을 계획하고 진행하는데 어려운 것으로 나타났다. 또한 보육업무를 수행함에 있어 동료교사와의 관계는 중요하지만 시간 연장 담당 교사와 주간 교사는 근무 시간이 다르고 상호작용의 어려움으로 동료관계가 멀어지기 때문에 원만한 동료관계를 유지하기 위해서는 보육교사들의 라포를 형성할 수 있도록 보육시설의 세심한 배려가 필요하다는 의견을 제시하였다. 넷째, 열악한 처우와 과중된 업무는 교사의 이직을 높이기 때문에 시간 연장 교사를 위한 근무수당이 전국적으로 시행 되어야 하며, 또 다른 방안으로 대체 교사제도가 적극적으로 활성화되어야 한다는 의견을 제시하였다. 또한 시간 연장 영유아들에게 정서적 안정과 실외놀이 등 융통성 있는 다양한 프로그램 개발과 교재 교구비 지원이 필요하다는 의견을 언급하였다. 다음으로 늦은 시간 아동과 교사만 남아있을 경우 위험에 노출될 뿐 아니라 아동의 갑작스러운 발열이나 응급상황 시 부모의 연락이 두절될 경우 교사 혼자 대처하기 어렵기 때문에 2인 이상의 교사가 배치되어야 하며, 시간 연장 보육을 받고 있는 영·유아가 건강하고 안정적으로 보육시설에서 생활할 수 있도록 보육시설 환경이 개선되어야 한다고 보았다. 또한 영유아들의 질 높고 영양가 있는 음식을 제공하기 위해 시간 연장 담당 취사부가 배치되어야 한다는 의견을 제시하였다.